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第1题
“从个别到一般,从一般到个别”的思维方法是归纳与演绎。()
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第2题
归纳推理是()。
A.从个别到一般
B.从一般到个别
C.从理论到实践
D.从抽象到具体
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第3题
演绎是从一般到个别的思维运动。演绎是借助于概念从命题到命题的推理过程,是从一般到个别的思维过程。()
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第6题
大班儿童在学习编应用题时,往往会忘记题目中的本质的数量关系,而过分注意同题情境的细节。这一现象表明了儿童学习数学的心理特点是()。
A.从具体到抽象
B.从个别到一般
C.从外部动作到内化动作
D.从不自觉到自觉
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第7题
学前儿童加减运算能力发展的一般过程描述正确的是()。
A.从具体到抽象
B.从抽象到具体
C.从按数群加减到逐一加减
D.从一般到特殊
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第8题
高等教育中的归纳法是从一般原理引出若干事物结论的思维方法,是从一般到特殊的思维运动。()
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第9题
儿童能够数出4个人、4个橘子、4本书,但并不能真正理解“4”的意义。随着学习经验不断地积累,儿童知道4可以代表任何4个物体。这说明儿童学习数学具有()的特点。
A.从具体到抽象
B.从外部动作到内部动作
C.从不自觉到自觉
D.从个别到一般
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第10题
统计在研究客观事物现象的过程,是由个别到一般,从个体认识到总体认识。()
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