率先呼吁教育顺应儿童自然发展的要求，适应儿童各时期的年龄特个性差异和两性差异，对教育学和心理学的联姻起了推动作用的人是（)

A.本质论

B.教育论

C.自然论

D.工具论

A.遗传因素为儿童的身心发展提供了物质条件，是儿童发展的生物基础和物质前提

B.遗传素质的成熟程度影响着儿童身心的发展程度

C.遗传素质的差异是构成儿童身心发展差异的重要原因

D.遗传素质为学前儿童个性的发展打下了最初的基础，并为以后的发展产生了深远的影响

A.地域差异

B.年龄上的差异

C.家庭上的差异

D.个体上的差异

A.福禄贝尔

B.夸美纽斯

C.蒙台梭利

D.维果斯基

A.两性外形上的差异

B.两性生殖器官的差异

C.除生殖器官外，两性在性别上特有的差异(如长胡须、乳腺发育等)

D.两性在个子高矮上的差异

A.发生频率与普通儿童没有差异

B.发生频率与智障儿童没有差异

C.发生频率与智力水平相当的智障儿童无差异

D.低于心理水平相当的智障儿童水平

A.遗传素质决定了儿童的某些个别差异

B.环境和教育对学前儿童的智力。个性和情感的发展有长期影响

C.早期经验可以改变脑结构

D.相对于遗传和环境而言，儿童的个体实践活动是决定其发展的次之因素

A.促进学前儿童身体健康

B.促进学前儿童全面发展

C.促进学前儿童认知发展

D.促进学前儿童良好个性形成

A.洛克

B.亚里士多德

C.昆体良

D.裴斯泰洛齐

A.健康、亚健康和患病儿童的护理

B.儿童保健

C.疾病预防

D.精神病学

E.社会学、心理学、教育学等学科