要求教师在教育过程中，经常给学生指出美好前景，给学生提出一个或好几个经过需要，经过一定努力才能完成的新任务，由此提出"前景教育"原则的教育家是（）

A.纽曼

B.马卡连科

C.柯尔伯格

D.苏霍姆林斯基

A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的

B.体罚学生，经教育不改的

C.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的

D.不能完成教育教学任务

A.在说服的过程中,教师要向学生提供某些证据或信息,以支持和改变学生的态度

B.说服开始时,用富于情感色彩的内容引起兴趣,然后再用充分的材料说理论证

C.进行说服时,还应考虑学生原有的态度,不可以对学生提出高要求

D.注意逐步提高对学生的要求以帮助学生形成良好的态度

A.辱骂学生

B.以歧视性言行侵犯学生人格尊严

C.以侮辱性的言行侵犯学生人格尊严

A.A.学制

B.B.院系名称

C.C.通讯地址

D.D.联系电话

A.A.增加学生之间交流、随时查看老师分享的资源完成课后作业。

B.B.需要学生有良好的自制能力

C.C.减轻老师负担，便于老师管理学生

D.D.任务繁重，学生会产生抵触心理

A.通过图像识别技术，将教师从批改作业、阅卷工作中解放出来

B.通过语音识别和语义分析技术，辅助教师进行口试测评与纠正学生的英语发音

C.通过人机交互技术，协助教师为学生答疑解惑

D.通过口头讲解与黑板板书相结合，在教室将教学内容呈现给学生

A.评价范围狭窄

B.对于学生综合运用知识技能的能力不够重视

C.发挥了评价的鉴别和选拔功能，一定程度上给学生的心理带来负面影响

D.对教师的要求较高，评价过程复杂