教育观察法，是观察儿童在（)状态下的情况。

A.情绪状态

B.交往状态

C.认知状态

D.参与状态

A.激动

B.心境

C.激情

D.应激

A.情绪情感

B.心理状态

C.人际适应能力

D.心理调适方法

A.观察员实事求的心态

B.观察对象的自然状态

C.设计不同的观察角度

D.设计不同观察的时间

E.多观察多思考多记录

A.心境具有孤独感和焦虑感

B.情绪不稳定，但人格具有内倾性，不常有激情状态

C.缺乏忍耐性，情绪不稳定，容易处于激情状态

D.情绪状态不健全

A.情绪状态不健全

B.缺乏忍耐性，情绪不稳定，容易处于激情状态

C.心境具有孤独感和焦虑感

D.由于自我意识较低，倾向采取逃避或求助他人的应激模式

A.自然观察法

B.个案研究法

C.调查研究法

D.参与性观察

A.存在一个明确的目标

B.只存在两个可供选择的方案

C.存在着不可控的若干种客观自然状态

D.可以计算各个方案在各种自然状态下的效益值

A.决策过程存在两个以上的自然状态

B.存在决策希望达到的明确目标

C.存在多个可供决策者选择的方案

D.方案在不同自然状态下的结局无法计算

A.车位

B.调车

C.等待

D.前进