“刺猬理论”认为：冬天刺猬流彼此将身上的针状刺靠拢防寒，刺与刺之间保持一定距离，距离太小就会伤对方，距离太大就起不到防寒的作用。这形象地说明了上下级之间的交往，必须把握好一定的“度”。你认为应如何把握这个“度”答题时间：约4分钟。出题思路：领导沟通艺术。【测评要素】：领导学素养；人际关系处理能力

A.协同

B.距离

C.服从

D.尊重

A.吃饭

B.游泳

C.搬东西

A.刺猬如果既要相互取暖，又不被彼此刺伤，就一定要保持一个合适的距离

B.在人际交往中的“心理距离效应”

C.人与人之间的相处和刺猬一样，也是需要保持一个适当的距离

D.人与人之间的相处和刺猬一样，都是要经过不断地伤害对方以后，才能找到一个适合双方交往的距离

A.作者认为较之狐狸型学者，刺猬型学者缺少足够的智慧

B.作者认为较之狐狸型学者，刺猬型学者主要胜在气势强

C.作者推崇狐狸型学者，因为他们有利于公共知识的传播

D.作者推崇狐狸型学者，因为他们有利于新的理论的创建

A.变色龙随着环境改变肤色

B.刺猬的身上长满尖刺

C.夏季的夜晚利用灯光诱捕昆虫喂鱼

D.鱼类的洄游

A.敌对和攻击行为

B.依赖和被动攻击行为

C.逃避行为

D.自我保护和防御行为

A．刺猬法则

B．费斯汀格法则

C．巴纳姆效应

D．晕轮效应

A.敌对和攻击行为

B.逃避行为

C.自我保护和防御行为

D.依赖和被动攻击行为

A.A.戴高乐在他十多年的总统岁月里，他的秘书处、办公厅和私人参谋部等顾问和智囊机构，没有什么人的工作年限能超过两年以上

B.B.通用电气公司前总裁斯通在工作上，从不吝啬对员工的关爱，但在工作之余从不邀请他们到家做客，也从不接受他们的邀请

C.C.家长在对待独生子女时，对孩子爱而不宠，养而不娇，经常与孩子沟通，但对孩子的不合理要求不予理会和满足

D.D.刚刚进入高校执教的某年轻教师，为了树立威严，除了完成课堂授课外，基本不与学生沟通交流.教学效果并不太好