现代语文教育把传统的（)识字，改为随文识字。

A.识字与写字

B.阅读

C.写作

D.口语交际

E.综合性活动

A.识写分开，多认少写

B.自主识字、开放识字

C.引导学生发现汉字的构字规律

D.多种感官协同参与识字，努力借助游戏识字

A.有意地创设

B.无意地呈现

C.有意地呈现

D.无意地创设

A.小学课程

B.识字

C.安全

D.数数

A.《千字文》

B.《三字经》

C.《百家姓》

D.《千家诗》

A.《百家姓》

B.《三字经》

C.《千字文》

D.《孟子》

A.字词句篇的积累,语感的养成

B.思维品质的培养

C.语文学习方法和习惯,识字写字,阅读写作和口语交际的能力

D.文化品位,审美情趣,知识视野

E.情感态度,思想观念

A.根据音、形、义的特点确定教学重点

B.复杂字形记忆的心理过程

C.调动多种器官识记生字

D.寓识字与游戏中