（)的非正式学员群体，对学校正式群体、组织的发展有促进作用，对于这种非正式群体应加以保护和利用，对其核心人物可以适当授权，让他组织他的团体开展一些有意义的公开活动，也可以让他成为班委会或学校正式组织的成员。

A.初级群体和次级群体

B.内群体和外群体

C.成员群体和参照群体

D.正式群体和非正式群体

A.非正式群体

B.正式群体

C.小群体

D.参照群体

A、正相关成员群体

B、向往群体(仰慕群体)

C、主要非正式群体

D、次要正式群体

A.首属群体

B.友谊群体

C.非正式群体

D.参照群体

A.小群体

B.正式群体

C.非正式群体

D.初级群体

E.次级群体

A.教职工群体和学生群体

B.正式群体和非正式群体

C.面对面群体和虚拟群体

D.松散群体、联合群体和集体

A.不同正式组织的成员集中于同一非正式组织中

B.在非正式组织中传播着小道消息

C.非正式组织间有明显的竞争关系

D.非正式组织中的核心人物具有相同或大于正式组织领导的影响力和号召力

A.暂时的利益一致

B.牢固的感情纽带

C.有自然形成的核心人物

D.群体的领导者由组织赋予明确的职权与职责

A、主要正式群体

B、隔离群体

C、次要非正式群体

D、拒绝群体

A.弥补正式群体在满足需要上的不足

B.容易产生抵触情绪

C.满足成员对信息沟通的需要

D.可以成为正式群体凝聚力强度的晴雨表

E.影响工作效率