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[单选题]

历史叙述有史实陈述、历史评价等方式。其中,历史评价是指对历史现象或历史事件进行态度与价值的评判表达。下列选项属于历史评价的是()

A.民族区域自治是我国解决民族问题的基本政策

B.民族区域自治制度有利于少数民族地区的发展

C.我国民族分布上呈现出大散居、小聚居、交错杂居的特点

D.省级民族自治区中建立最早的是内蒙古自治区

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B、民族区域自治制度有利于少数民族地区的发展
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第1题

历史叙述有史实陈述、历史评价等方式。其中,历史评价是指对历史现象或历史事件进行态度与价值的评判表达。下列不属于历史评价的是()

A.960年,北宋建立

B.宋朝军事上积贫积弱的根源是重文轻武政策

C.科举制扩大了选拔人才范围

D.《齐民要术》被誉为中国古代农业百科全书

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第2题

历史叙述有史实陈述、历史评价等方式。其中,历史评价是指对历史现象或历史事件进行态度与价值的评判表达。下列选项属于历史评价的是()

A.乾隆帝致英国国王书:“天朝物产丰盈,无所不有,原不藉外夷货物以通有无。”

B.闭关并非完全断绝往来,而主要表现在对贸易进行严格的限制上。

C.清朝在和西方各国的交往中基本采取了闭关政策。

D.闭关锁国政策使中国与世隔绝,逐渐落伍于世界潮流。

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第3题

历史叙述有史实陈述、历史评价等方式。历史评价是对历史现象或历史事件进行态度与价值的评判表达。下列选项中属于历史评价的是()

A.林则徐派人明察暗访,缉拿烟犯,开展禁烟活动

B.鸦片战争改变了中国历史发展的进程,是中国近代史的开端

C.第二次鸦片战争中,清政府与英、法、美签订了《通商章程善后条约》

D.第二次鸦片战争中,英法联军火烧圆明园

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第4题

下面是某学生在学习了“洋务运动”相关内容后所做的总结。其中④属于()

A.历史原因

B.历史史实

C.历史过程

D.历史评价

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第5题

关于历史演义小说叙述正确的

A.指根据史实,敷演大义

B.在叙事中融进作者的生活体验和思想感情

C.并对历史事件和历史人物进行政治的和道德的评价

D.既有纪实的成分,又有艺术的想象和虚构

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第6题

1、什么是历史?是过去真正发生的事情(史实),还是人们记得的、叙述的、书写的过去(史论)?“历史”与“文化史”有哪些差异性?
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第7题

什么是历史?是过去真正发生的事情(史实),还是人们记得的、叙述的、书写的过去(史论)?“历史”与“文化史”有哪些差异性?
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第8题

正确区分历史史实与历史评价是学习历史的重要方法。下列说法中,属于历史评价的是()

A.唐太宗是中国古代历史上的开明君主

B.唐太宗完善科举制度,增加科举考试科目

C.唐太宗统治时期出现了贞观之治的盛世

D.唐太宗重用魏征、房玄龄等名臣,励精图治

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第9题

某校历史兴趣小组在排练有关辛亥革命的历史短剧,有如下几个场景。其中与史实相符的是①街头上出现“民主共和”的标语②孙中山在阅读《民报》③武昌起义得到各省的迅速响应④报纸刊登出孙中山就任中华民国正式大总统的消息()

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

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第10题

阅读下面的教学案例,回答问题。2014年,在庆祝世界反法西斯战争胜利69周年纪念的时候,网络上不仅有大量当年的珍贵历史资料,而且有很多“二战”历史反思、回顾,以及69周年纪念活动的新闻报道,这为学习历史提供了最好的资料。教师在教学中,组织学生运用网络进行学习活动,把书本上的历史变为生活中的历史。该教师的具体教学设计如下:学习任务--要求每位学生完成一份课外创新作业,作业必须符合历史学科的基本要求:选择教材范围内的历史人物或者事件;有基本介绍,有评价;图文并茂,能有动画更佳。活动方式--分组:每三人为一组,全班分为15-20个组,每组选择三个专题;按照协调员、资料员、汇报设计的角色分工,三个专题学习时角色互换;资料保存要求有专门的文件夹,存放原始资料和汇报文稿的电子文稿;汇报要求是每个专题只允许五分钟。评价标准--每次随机选择三位学生,对汇报的学生小组进行评价,标准是选题恰当、论点新颖、史实准确、语言规范、课件优美。问题:请对教学案例中教师要求学生运用网络资源进行活动的做法加以评价
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第11题

结合有关史实叙述亚历山大东侵的主要过程并分析其历史影响。

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