在进行分组教学时，为了形成既有合作又有竞争的良好学习氛围，我们应尽量做到（）。

A.A.相同性格的孩子在一起

B.B.小组间的水平相同，小组内学生水平有高有低

C.C.同一小组内的学生水平相当

D.D.按照性别分组

A.A.使组内和组间离差均最大

B.B.使两组间的组间离差最大，每个组组内离差最小

C.C.使组内和组间离差均最小

D.D.使两组间的组间离差最小，每个组组内离差最大

A.群内变动是同一条件或者子组内的变动

B.群间变动是不同条件或者子组间的变动

C.群内变动又叫组内变动

D.组间变动又叫群间变动

A.A.分组要考虑教学主题的需要，各小组内人数不宜过多

B.B.小组内成员要分工明确，能做到各有分工，又能互相合作

C.C.教师要关注各个小组内每一个成员的学习情况

D.D.在对小组成员学习成果评价时，要求组内与组间评价并重

A.组间变异、组内变异两部分

B.处理、区组、误差三部分

C.标准差、标准误两部分

D.抽样、系统、随机测量三部分

E.组间变异、组内变异两及误差变异三部分

A.地下室

B.居住小区

C.半地下室

D.工业用户

A.及时收集完整、准确的资料

B.综合资料

C.方差分析时要求个样本所在总体的方差相等

D.完全随机设计的方差分析时,组内均方就是误差均方

E.完全随机设计的方差分析时，F-MS组间/MS组内

A.A.组织策略

B.B.授递策略

C.C.助学策略

D.D.管理策略

A.既有正向显性功能，也有正向隐性功能

B.既有负向显性功能，也有负向隐性功能

C.既有正向隐性功能，也有负向隐性功能

D.既有正向显性功能，也有负向隐性功能