心理学家赫伦（W.Heron，1957)的“感觉剥夺实验体现了人际交往具有促进（)的意义

A.监狱实验

B.米尔格拉姆实验

C.认知失调实验

D.感觉剥夺实验

A.确立生存意义

B.加强人际交往

C.保持乐观情绪

D.修养个性

E.以上都包括

A.促进个性的形成

B.促进身体的发展

C.促进认知的发展

D.提高学习适应的能力

A.知己知彼

B.获得信息

C.利益交换

D.人际合作

A.消费者个性反映了个体差异

B.消费者个性具有稳定性和一致性

C.消费者个性是可以改变的

D.消费者个性是一成不变的

A.自我体验

B.人际交往

C.个性发展

D.行为规范

A.天翼体现品质，传递安全感

B.天翼体现品牌，传递安全感

C.看体现功能

D.看体现产品

E.家体现场景

F.家体现场景

A.温度知觉

B.色彩知觉

C.时间知觉

D.人际交往需要

A.有利于促进高校教学思想的转变

B.有利于高校的人才培养主动适应社会主义市场经济的发展

C.有利于人才的全面发展和个性发展

D.不利于促进高校教学改革的不断深化

A.首因效应

B.近因效应

C.晕轮效应

D.刻板印象

A.数据是原始事物现象的符号记录

B.信息等同于知识

C.信息是经加工处理的、具有意义的数据

D.知识是人们运用大脑对获取或积累的息进行系统化地提炼、研究和分析的结果