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[单选题]

人文护理的本质()

A.对人存在的意义、人的价值以及人的自由和发展、珍视和关注的思想

B.以整体人的生命价值为本的人文精神体现在专业性关怀行为中

C.战胜疾病、减轻痛苦、增强健康

D.一个人通过人文学科知识的积累或环境的熏陶使之内化为人格、气质、修养

E.医护关系的合作性

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第1题

人文关怀是指()

A.关注人的生存余发展

B.尊重人、关心人、爱护人

C.确立人的主体性,从而确立一种赋予妊娠以意义和价值的人生价值关怀

D.护理服务中应体现人文关怀

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第2题

人文关怀()

A.人文关怀就是关注人的生存与发展

B.人文关怀就是尊重人、关心人、爱护人

C.人文关怀就是确立人的主体性,从而确立一种赋予人生以意义和和价值的人生价值关怀,实现人的自由全面发展

D.护理服务中应体现人文关怀

点击查看答案

第3题

人文素养是指人在言、行为、精神等方面表现出的对人的存在、价值及其生命意义的关注,对人生终极目的和人类存在意义的终极关怀。 ( )
人文素养是指人在言、行为、精神等方面表现出的对人的存在、价值及其生命意义的关注,对人生终极目的和人类存在意义的终极关怀。 ()

此题为判断题(对,错)。

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第4题

人文科学是对人的问题的理性思考与( ),是一种以人的存在本质、存在价值与存在意义等“形而上学”、“终极性的”问题为核心的知识积累。
人文科学是对人的问题的理性思考与(),是一种以人的存在本质、存在价值与存在意义等“形而上学”、“终极性的”问题为核心的知识积累。

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第5题

教师的人文素养一般是指对人的存在、人的价值及人生意义的关注,对人生终极目的的关怀和对理想
人生的追求等。()

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第6题

人文取向的活动设计始终关注的是人,以()为价值的取舍,关注更多的往往是非实在是现象,主要探

人文取向的活动设计始终关注的是人,以()为价值的取舍,关注更多的往往是非实在是现象,主要探寻蕴藏于人类幸福和苦难背后的意义。

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第7题

将道、天、地、人并列为域中之大,体现了庄子对人存在的价值和意义的充分肯定。
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第8题

护理人文关怀的核心是()

A.护理

B.人

C.护理和人

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第9题

在文学活动中,人通过符号化的活动,能动地建构着自己生存的意义域,赋予自己的生存以意义,确证自己存在的本质。
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