意向性节律的四个阶段中描述不正确的是（)。

A.每句的意向性节律都是以“我”作为开始

B.强调目标性

C.帮助儿童有心理准备去学习一个活动

D.帮助功能障碍儿调整肌肉控制

E.以重复的动词或数数带出所需的节奏

A.第一阶段，来访者体验良好，情绪迅速改变;第二阶段，改变速度减缓，症状开始缓解;第三阶段，速度很慢，不良的模式开始发生变化

B.第一阶段，来访者体验良好，情绪迅速改变;第二阶段，速度很慢，不良的模式开始发生变化;第三阶段，改变速度减缓，症状开始缓解

C.第一阶段，改变速度减缓，症状开始缓解;第二阶段，来访者体验良好，情绪迅速改变;第三阶段，速度很慢，不良的模式开始发生变化

D.第一阶段，速度很慢，不良的模式开始发生变化;第二阶段，来访者体验良好，情绪迅速改变;第三阶段，改变速度减缓，症状开始缓解

A.事物、事物状态理解困难阶段

B.事物的基础概念阶段

C.事物的符号阶段

D.组句(语言规则)阶段

A.第一阶段

B.第二阶段

C.第三阶段

D.第四阶段

A.社会困难，缺乏与他人交往的愿望和能力，对外界刺激无动于衷

B.能和小朋友友好相处，给小朋友分享好吃的

C.言语发展迟缓而刻板，怪异难懂

D.孤独自闭倾向儿童因其交流互动行为的缺失，从根本上导致全面发展的障碍

A.病人处于警觉状态

B.对声音刺激有反应

C.对疼痛刺激有反应

D.没有任何反应

E.对光线刺激有反应

A.理解儿童

B.爱护儿童

C.尊重儿童

D.帮助儿童

A.儿童的发展是整体的发展

B.儿童的发展应是有个性的发展

C.儿童的发展应是平均的发展D儿童的发展应是协调的发展

A.手比脚反应快

B.女性比男性反应快

C.儿童比成年人反应快

D.正确声音反应比光线反应快

E.适当的训练有助于缩短反应时间

A.第一阶段

B.第二阶段

C.第三阶段

D.第四阶段