（选择）下面生活中的现象，（）不是把物体按一定的比放大或缩小

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

A.①②

B.①④

C.②③

D.②④

案例：

下面是某教师在讲授平面镜成像之前，了解和评价学生对上一节课所学知识掌握的情况的教学片段。

教师：在学习新课之前，我们先来复习一下上节课的内容，首先，第一个问题：什么叫反射？学生l：光遇到水面、玻璃及其它许多物体的表面．都会发生反射。

教师：光的反射定律是什么？

学生2：在反射现象中反射光线、入射光线和法线都在同一个平面内：反射光线、入射光线分居法线的两侧：反射角等于入射角．

教师：这里面，我们把垂直于平面的直线叫做法线，入射光线与法线的夹角叫入射角．反射光线与法线的夹角叫入射角．

教师：在反射现象中，光路中有一个很重要的特点是什么？学生：光路可逆。

教师：好，那么什么叫漫反射？

学生：凹凸不平的表面把光线向着四面八方反射，这种反射叫漫反射。

教师：嗯，非常好，看来大家把上一节的内容基本掌握了。接下来学习另一种生活中常见的光现象——平面镜成像。

问题：

（1）请对上述教学片段进行评析。（15分）

（2）针对上述教学片段存在的不足，写出改进后的教学思路。（15分）

A.（1）（2）

B.（2）（4）

C.（3）（4）

D.（2）（3）

方法发生的根据题目要求，请你自己选择所需器材，设计两个实验完成表中实验内容，填入下表中． 器材 实验内容 操作方法 发生的现象 示例：玻璃杯、硬纸片 研究物体的惯性 把硬纸片放在玻璃杯和桌面之间，迅速抽出硬纸片 玻璃杯保持静止 ______ 验证大气压强 ______ ______ ______ 研究物体的浮沉现象 ______ ______

阅读下面一段课文，完成下面小题。

课文：沿地表水平运动物体的偏移

由于地球自转，地球表面的物体在沿水平方向运动时，其运动方向发生一定的偏转。在北半球向右偏转，在南半球向左偏转。这种现象在气流和水流的水平运动中表现得最为明显。我们把促使物体水平运动方向产生偏转的力，称为地转偏向力。与作用于水平运动的大气或水体的其他作用力相比较，地转偏向力很小，但是，其作用不可低估。

根据《高中地理

请根据《普通高中地理课程标准（实验）》的基本理念和“三维目标”，为下面这段课文设计教学目标。

课文：沿地表水平运动物体的偏移

由于地球自转，地球表面的物体在沿水平方向运动时，其运动方向发生一定的偏转。在北半球向右偏转，在南半球向左偏转。这种现象在气流和水流的水平运动中表现得最为明显。我们把促使物体水平运动方向产生偏转的力，称为地转偏向力。与作用于水平运动的大气或水体的其他作用力相比较，地转偏向力很小，但是，其作用不可低估。

A.通常涉及到重大的生活事件

B.有创伤性场景的重现（闪回）

C.无法建立正常的人际关系

D.过度警觉的现象

A.员工矿工的现象减少

B.员工的士气大增

C.生产率提高

D.把工作带回家去做

E.员工的技能得到提高

面是小明同金属材料被广泛地应用于我们的生活中，不仅是因为其物理性能优良，还与它们的化学性质密切相关。下面是小明同学设计测定金属铁、铜和镁的活动性的探究实验过程和实验记录，请你一起探究。 【实验记录】测定金属铁、铜和镁的活动性强弱 【所用试剂】稀硫酸、硝酸银溶液、光亮的薄铁片、薄铜片、薄镁片 【实验过程】 步骤Ⅰ将铁片、铜片、镁片分别在空气中点燃片刻，观察燃烧现象； 步骤Ⅱ将铁片、铜片、镁片分别放入三支盛有浓度相同、体积相同的稀硫酸的试管中； 步骤Ⅲ将铁片、铜片、镁片分别放入三支盛有浓度相同、体积相同的硝酸银溶液的试管中。 【实验记录】用“√”表示能观察到实验现象，用“-”表示观察不到实验现象（）。 【反思交流】若利用上述试剂制取氢气，小明认为应该选择金属铁和稀硫酸反应，而不选择金属镁和稀硫酸反应，他的理由是______________

A.将现有层拖到运动引导层的下面，该层在运动引导层下面以缩进形式显示。该层上的所有对象自动与运动路径对齐

B.在运动引导层下面创建一个新层，在该层上补间的对象自动沿着运动路径补间

C.在运动引导层下面选择一个层。选择“修改＞时间轴＞图层”，然后在“图层属性”对话框中选择“被引导”

D.在运动引导层下面创建一个新层，进行相应命名即可