家庭教育工作者的特质包括()。

A.由于家庭教育及自身的生理、心理特质等因素而形成

B.包括强迫性人格障碍、偏执性人格障碍等

C.尚未完全定形

D.没有矫正余地

A.社区工作者

B.乡镇干部其他志愿者

C.邻居

D.街道干部

A.班主任是班级工作的管理者

B.班主任是学生学习的指导者

C.班主任是学生的平等对话者

D.班主任是心理工作者

E.班主任是学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁

A.价值取向

B.职业精神

C.爱的能力

D.灵魂追求

A.科研伦理间接影响的客体在很多时候超出了科研领域，建立一整套科研伦理规范需要满足不同的利益人群，不仅仅限于学术共同体，还包括了公众

B.科研工作者需要具有科学的精神特质，在从事科研时，服务于公众，甚至服务于全人类。科研机构也因此承担着社会责任和不容消解的学术自由

C.利用专业地位为一些混淆视听或者有害的产品鉴定背书的行为只能靠科研工作者自觉遵守学术道德，现有的学术规范并不能约束此类行为

D.科学记者和科研工作者共同负担着向公众提供关于科学发展的合理的、明智的陈述和报告的义务。这些陈述和报告是公众对科研工作者建立信任的基础

A.科研伦理间接影响的客体在很多时候超出了科研领域，建立一整套科研伦理规范需要满足不同的利益人群，不仅仅限于学术共同体，还包括了公众

B.科研工作者需要具有科学的精神特质，在从事科研时，服务于公众，甚至服务于全人类。科研机构也因此承担着社会责任和不容消解的学术自由

C.利用专业地位为一些混淆视听或者有害的产品鉴定背书的行为只能靠科研工作者自觉遵守学术道德，现有的学术规范并不能约束此类行为

D.科学记者和科研工作者共同负担着向公众提供关于科学发展的合理的、明智的陈述和报告的义务。这些陈述和报告是公众对科研工作者建立信任的基础

家庭教育指导的重点或者说核心是"助其自助 "。()

A.个人特质

B.家庭教育和学校教育

C.特长教育

D.法律道德

E.舆论和传媒