下面的停顿正确的一项是（）

A.黄师塔前江水东

B.霜叶红于二月花

C.小桥流水人家

D.萧萧梧叶送寒声

A.麦花雪白菜花稀，惟有蜻蜓蛱蝶飞

B.篱落疏疏一径深，树头花落未成阴

C.黄师塔前江水东，日长篱落无人过

A．桃花尽日随流水

B．儿童相见不相识

C．桃花一簇开无主

D．羌笛何须怨杨柳

A.厉王虐，国人谤王。 译为：周厉王非常暴虐，国民都讽刺、挖苦他

B.为川者決之使导。 译为：治理河流的人挖掘水道使水疏导

C.史献书，师箴 译为：史官进献史书、典籍，当老师的进劝诚、规劝的言论

D.民之有口也，犹士之有山川也，財用于是乎出。 译为:老百姓有嘴，就好比大地上会有山川一样，财用就出来了。

A.至之市（到……去）不亦惑乎（糊涂）项为之强（坚强）

B.琼楼玉宇（房屋）虽乘奔御风（虽然）飞漱其间（冲荡）

C.良多趣味（的确）自非亭午夜分（自然）岁以大穰（因此）

D.方两三级（才）患其塔动（担心）匠师如其言（遵照）

阅读《皇帝的新装》教学实录（节选），回答下面的问题。

师：上课前咱们先玩游戏。这回游戏不动胳膊不动腿，光动大脑和动嘴。第一个游戏叫“词语背对背”。想想，什么关系的两个词儿是“背对背”的？

生：是反义词。

师：对，就是说反义词。下面请听题：真——

生：假。

师：真实——

生：虚假。

师：真情——

生：假意。

师：真心实意——

生：虚情假意。

师：“词语背对背”很顺利。接下来玩第二个游戏，叫“词语开花”。同学们都做过扩词练习，今天难度加大了．你所说的词语中得同时含有“真”和“假”这两个字。我先说个最容易的，“真真假假”。

生：以假乱真。

生：真假分明。

师：假作真时真亦假。

生：真假难辨。

师：正因为真假难辨才要打假。今天我们就到《皇帝的新装》中去“打一回假”。

这是一位初中语文教师有关《皇帝的新装》一课的教学导入环节，以下对其评析正确的一项是（）。

A.通过游戏导入，创设了积极愉快的课堂气氛

B.课堂导入应简单有效．这位教师在导入环节设计一个“词语背对背”即可达到引入的目的。第二个游戏“词语开花”就显得啰嗦赘余了

C.通过游戏的方式导入课文，虽然是一种很受学生欢迎的教学导入方式，但是这里教师设置的找反义词、扩词的游戏，游戏小、起点低，不符合初中学生的年龄特点

D.无论是“词语背对背”还是“词语开花”，两则游戏都围绕着“真假”两字展开活动，导入偏离了课文主题

A.江水东 懒因 一簇 可爱

B.江水东 懒困 一簇 可爱

C.江水东 懒困 一从 可爱

D.江水东 懒困 一簇 喜爱

阅读下面的文言文选段，完成题。

师说（节选）

韩愈

嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子。择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，日师日弟子云者，则群聚而笑之。问之，则日：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼!师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤!

下列句子中，画横线词的解释不正确的一项是（）。 查看材料

A.犹且从师而问焉 从：顺从

B.愚人之所以为愚 愚：愚昧

C.不耻相师 师：学习

D.今其智乃反不能及 及：赶上

A.黄旭他们周五没有回家，在宿舍说了一宿有关星宿方面的知识

B.这辆筆事逃逸的卡车在冲关卡时被警察截住了

C.老王利索地扒下皮鞋，一边追扒手，一边高喊着看我不扒下你的皮

D.网兜里的鱼拼命挣扎，一不小心鱼刺扎破了他的手，他随便包扎了一下又上路了

A.促进求助者创造自己的现实世界

B.让个体处理好特定的发展冲突避免人格缺陷

C.收集求助者的特定信息以弥补评估方面的不足

D.让求助者有了解自己问题的能力及解决这些问题的资源