以下选项中对原文的翻译有误的一项是（）

A.原文：林尽水源，便得一山。译文：桃林浸没在溪水发源的地方，在那里便看到一座山

B.原文：复行数十步，豁然开朗。译文：（渔人）又（向前）走了几十步，突然由狭窄幽暗变得开阔敞亮了

C.原文：阡陌交通，鸡犬相闻。译文：田间小路，交错相通，（村落间）可以互相听到鸡鸣狗叫的声音

D.原文：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。译文：他们问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏、晋了

A.《齐谐》者，志怪者也：《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书

B.鹏之徙于南冥也：鹏往南方的陆地迁徙的时候

C.水击三千里：翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛

D.抟扶摇而上者九万里：环绕着旋风飞上了九万里的高空

A.意译是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行的整体翻译的今译方法

B.直译比意译更灵活

C.意译不强求字、词、句的对等，而着重从整体上表达原作的内容，力求体现原作的风采神韵

A.对原文理解有误

B.译文保留了原文的语言风格

C.译文过于拘泥于原文，让目的语受众听起来别扭

D.对译文表达有误

A.协作式跨文化学习

B.跨文化的网络构建

C.信任的跨文化转换

D.交互式翻译

A.以口语教学为基础，先听说后读写。

B.以句子教学为基本单位。

C.重视第二语言学习与母语学习的差异。

D.不使用母语，不进行翻译。

A.复印机

B.收款机

C.打印机

A.以系统的语法知识教学为纲，采用归纳法进行讲解。

B.用母语教目的语，以翻译为主要教学手段。

C.教师是课堂的权威，学生是知识的接受者。

D.以理解书面语，培养读写能力为目标。

以下选项中，曲子与乐器对应有误的一项是（）。

A.《梅花三弄》——笛曲

B.《十面埋伏》——古筝曲

C.《汉宫秋月》——二胡曲

D.《高山流水》——古琴曲

A.绝对的忠于原文是不可能实现的；

B.可译与不可译是一对哲学悖论；

C.翻译是一项不可能完成的任务；

D.译者必须忠于原作。

A.绝对的忠于原文是不可能实现的；

B.可译与不可译是一对哲学悖论；

C.翻译是一项不可能完成的任务；

D.译者必须忠于原作。