研究学校群体心理的意义不包含（）

A.为学生心理的健康发展提供了动态的监测手段

B.有利于加强和改善学校的德育工作

C.有利于加强和改善学校心理辅导工作

D.有助于加强青少年心理的研究

E.建立心理档案也可以缩短教师了解学生的周期

A.班级或学校生活中的非正式的社会关系结构所包含的隐含信息

B.教师的潜在价值观

C.学校课程知识中隐含的意识形态方面的信息

D.学生的兴趣所隐含的课程意义

A.班级或学校生活中的非正式的社会关系结构所包含的隐含信息

B.教师的潜在价值观

C.学校课程知识中隐含的意识形态方面的信息

D.学生的兴趣所隐含的课程意义

A．年龄心理

B．职业心理

C．收入心理

D．地域心理

E．兴趣心理

A.群体旅游活动(旅游流)的特征

B.群体旅游的社会意义

C.个体的旅游需要及其满足过程

D.满足群体旅游需要时所发生的供需矛盾

A.为了发现和认识学校管理规律

B.为了依据学校管理规律指导学校管理行为

C.为了探究学校管理的生长点

D.为了提升学校绩效

A.包含有意义的科学问题以及明确、合理的科学假设

B.有严密的实验设计和令人信服的实验结果

C.有令人鼓舞的理论、实践意义以及动人的故事情节

D.有大胆、可能产生重大推动意义的假想

A.老年心理学是着重研究群体心理变化，并不牵涉个人心理变化的科学

B.只研究研究对象在65岁以后产生的心理变化、特性与其规律的科学

C.只讨论人的心理活动受到社会、文化与环境的影响的社会科学，并未涉及生物方面的自然科学

D.研究范围包含人类认知能力:知觉、学习、记忆、思维与智力;以及情绪、性格与社会适应等。

A.正常学生群体

B.特殊学生群体

C.有心理问题的学生

D.极个别学生