语文课上，教师讲到李白辞官归隐时，一个学生突然说：“李白真是大傻瓜！”此时教师恰当的处理方式是（）

A.王之焕

B.陶渊明

C.李白

D.孟浩然

问题：结合以上事例，谈谈在现代教师的教学能力中，教学操作能力特别是课堂组织管理能力的内容及意义。

A.批评学生扰乱秩序

B.视而不见继续上课

C.引导学生展开讨论

D.要求学生不乱说话

A.批评学生扰乱秩序

B.视而不见，继续上课

C.引导学生展开讨论

D.要求学生不乱说话

A.批评学生扰乱秩序

B.视而不见，继续上课

C.引导学生展开讨论

D.要求学生不乱说话

A.批评学生扰乱秩序

B.视而不见，继续上课

C.引导学生展开讨论

D.要求学生不乱说话

A.批评学生扰乱秩序

B.视而不见继续上课

C.引导学生展开讨论

D.要求学生不乱说话

，更不用说被老师视为‘另类’的我们这几个坏学生了。哎，哪有教师不喜欢好学生的呢？谁让我们学不如人呢？可是我想问问老师，大家同在一个教室里学习，为什么我们会被分为三六九等？为什么您的眼里要有好、中、差？为什么您总是把几个好学生挂在嘴边？我们几个还是您的学生吗？这是不是太不公平了⋯⋯”

问题：结合职业理念的相关知识，谈一谈材料给你的启示。

A.批评学生扰乱秩序

B.视而不见，继续上课

C.引导学生展开讨论

D.规定学生不胡说话