在多媒体课件设计时，我们需要考虑媒体的使用目标。下面哪个不属于媒体的使用目标？（)

A.A.教学媒体使用得越多越好，学生提供全方位的视听觉刺激。

B.B.重视多媒体的利用，尽量避免使用黑板、粉笔，节比值资源。

C.C.在多媒体辅助教学中，教师的主要任务是掌握课件制作技术，提高信息技术水平。

D.D.教学媒体和教师一样，都是作为学习环境的要素，为学生的学习创造条件。

A.A.确定教学目标与内容-分析学习者特征-建立内容知识结构-选择媒体信息-设计诊断评价

B.B.确定教学目标与内容-分析学习者特征-选择媒体信息-建立内容知识结构-设计诊断评价

C.C.确定教学目标与内容-选择媒体信息-建立内容知识结构-分析学习者特征-设计诊断评价

D.D.确定教学目标与内容-建立内容知识结构-分析学习者特征-选择媒体信息-设计诊断评价

A.使用何种媒体最能支持教学评价的开展

B.选择何种媒体最有利于学生接受知识

C.选择何种媒体最适合当前学习内容的展示

D.选择何种媒体能更好的达成教学目标

A.A.制作一个内容详尽的课件，演示这一课件来代替教师教学将会大大提高教学效率

B.B.授课过程中，课堂气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高时，教师可通过演示多媒体课件来提高学生的注意力

C.C.由于细胞分化现象在现实中同学们肉眼看不到，在给学生讲解细胞分化时教师使用多媒体课件来呈现分化过程

D.D.用投影仪展示有关医院治疗癌症的图片，让学生对此有一个感性的认识

A.应用目标分析、脚本编写、设计框架、各种媒体数据准备、制作合成、测试

B.应用目标分析、设计框架、脚本编写、各种媒体数据准备、制作合成、测试

C.应用目标分析、脚本编写、各种媒体数据准备、设计框架、制作合成、测试

D.应用目标分析、各种媒体数据准备、脚本编写、设计框架、制作合成、测试

A.A.教学媒体使用越多越好

B.B.不使用黑板，全用PPT替代

C.C.教师主要任务是掌握课件制作技术，提高信息水平

D.D.教学媒体是学生环境的要素，为学生学习创设条件

A.媒体影响目标受众的能力

B.媒体促进营销沟通目标的能力

C.媒体收费

D.传播信息的刺激性

A.A.有关媒体制作方面的信息。

B.B.有关媒体使用方面的信息

C.C.有关媒体发布方面的信息。

D.D.有关媒体特征方面的信息。

A.集中学习者的注意力

B.分散学习者的注意力

C.渲染课堂气氛

D.加深学习者对知识的理解与印象

A.地域选择性

B.媒体特点

C.广告信息量

D.目标对象特点

E.成本