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分组形态空间构成,更有利于教师的系统讲授,有利于控制学生的课堂行为。()

分组形态空间构成,更有利于教师的系统讲授,有利于控制学生的课堂行为。()

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第1题

“空间与图形”领域在教学方法上的新改革倡导以教师讲授为主。()

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第2题

教师不再上课向学生系统讲授教材是指道尔顿制。()

教师不再上课向学生系统讲授教材是指道尔顿制。 ()

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第3题

段式存储管理比页式存储管理()

A.更有利于主存利用

B.更有利于共享

C.更容易出现系统抖动

D.更需要重定位技术

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第4题

按道尔顿制()。

A.教师系统向学生讲授教材

B.教师不再向学生系统讲授教材

C.教师按能力把学生分成小组

D.学生学习任务和内容相同

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第5题

教师不再上课向学生系统讲授教材,而只为学生分别指定自学参考书和布置作业,由学生自学和独立作业,有疑难时才请教师辅导,学生完成一定阶段的学习任务后,向教师汇报学习情况和接受考察,属于()

A.个别教学法

B.班级授课制

C.分组教学法

D.道尔顿制

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第6题

语文教材就是遵循语文教学目标,有作为教师讲授和学生学习的内容构成的物化了的语文教学内容。()
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第7题

家庭教育更有利于儿童个性的发展。()

家庭教育更有利于儿童个性的发展。()

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第8题

溶质与溶剂的()相似,更有利于吸收反应。

A、结构

B、酸碱度

C、形态

D、密度

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第9题

时分双工系统比频分双工系统更有利于智能天线技术的实现。

A.错误

B.正确

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