体罚往往迫使学生屈服，容易使其形成许多不良的性格，如从恐惧导致自卑、懦弱、多疑、焦虑;从压抑、

许多实际案例表明，教师对学生的体罚或变相体罚，能够从根本上改善班级的风纪，增进学生的自律。()

A.不少教师在实施体罚时，忘记了这是在违法

B.经常体罚学生的教师往往与教育教学能力低下密切相关，不愿也无能力去分析学生、特别是问题学生的心理，缺乏更有效的方法。

C.“不打不成才”的观念至今在许多教师心中根深蒂固

D.“熊孩子”越来越多也是一个重要原因

A.体罚会让学生产生焦虑、抑郁、失落、自卑、厌学的情绪

B.体罚影响学生的心理健康

C.体罚极易对学生的身体造成危害

D.体罚不利于形成和谐的师生关系

A.体罚极易对学生的身体造成危害

B.体罚不利于形成和谐的师生关系

C.体罚影响学生的心理健康

D.受到学校体罚的学生更有可能患抑郁症

E.体罚会让学生产生焦虑、抑郁、失落、自卑、厌学的情绪

A.体罚极易对学生的身体造成危害

B.体罚不利于形成和谐的师生关系

C.体罚影响学生的心理健康

D.受到学校体罚的学生更有可能患抑郁症

E.体罚会让学生产生焦虑、抑郁、失落、自卑、厌学的情绪

()学生往往以很快速度形成自己看法，在回答问题时，往往根据问题的部分信息仓促作出决定，反映速度快，但容易错。

许多疾病并非都是微生物、不良饮食习惯因素引起，往往可能是由心理因素所至。()

A.报复

B.逃避

C.顺从

D.自尊

A.体罚

B.变相体罚

C.侮辱

D.侵权

E.犯罪

F.补课