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[单选题]

《林黛玉进贾府》一文人物介绍笔法多变,有详有略,虚实结合。下面分析不恰当的一项是()

A.《林黛玉进贾府》通过林黛玉的所见所闻,介绍了贾府大批主要人物,初步描绘了人物活动的典型环境

B.在本文中,作者对主要人物宝玉、黛玉、凤姐做单独介绍,对在这个场合尚不需要突出的其余人物只做集体介绍

C.在本文中,作者详写的人物有王熙凤、贾宝玉、略写的人物有贾母、王夫人、邢夫人、李纨、贾氏三姐妹等

D.贾母、王熙凤、宝玉是贾府中的重要人物,作者通过林黛玉的视角对三人做了详细介绍

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更多“《林黛玉进贾府》一文人物介绍笔法多变,有详有略,虚实结合。下面分析不恰当的一项是()”相关的问题

第1题

下面对《林黛玉进贾府》一文的解说和判断,有误的一项是

A.选自《红楼梦》第三回,《林黛王进贾府》这个题目是教材编者加的。

B.《红楼梦》原名《石头记》,是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大的现实主义作品,其作者为清朝作家曹雪芹

C.《林黛玉进贾府》随林黛玉所见所闻,介绍了贾府—大批主要人物,初步描绘了人物活动的典型环境。

D.凤姐、宝玉、王夫人,虚写贾赦、贾政等等。

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第2题

对这篇小说的环境描写解说不当的一项是

A.这篇课文的环境描写,采用“登堂入室”法,一步步从外表深入内里,有层次地介绍宏伟的外观,豪宅的布局,华贵的陈设,展现人物活动的典型环境。

B.课文对贾府的环境都是通过林黛玉的一双眼睛而描绘的,连林黛玉都为之惊奇,更能突出贾府“与别家不同”的典型环境。

C.课文的环境描写揭示了贾府荣华富贵的来源和社会地位,特别是对“荣禧堂”的描写,更突出地表现了这一点。

D.这篇课文的环境描写是与人物描写交叉进行的。因林黛玉初进贾府,自然要各处拜望,这才使环境描写和主要人物出场亮相有机结合,但没有让封建统治者的代表贾政及时出场是一个败笔。

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第3题

下列对课文的分析正确的一项是()

A.选自《红楼梦》介绍人物笔法多变,疏密相间,有详有略,虚实结合,如详写贾母、凤姐、宝玉、王夫人;虚写贾赦、贾政等等。

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第4题

教学《林黛玉进贾府》,教师设置的教学目标是品味小说语言,赏析人物形象,下列教学环节与这一教学目标相吻合的是()

A.了解《红楼梦》的创作背景

B.介绍出场人物之间的关系

C.感受王熙凤鲜明的个性特征

D.体会作者的小说创作风格

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第5题

某版教科书《林黛玉进贾府》的“研讨与练习”后面有这样一部分内容——“《红楼梦》贾府主要人物关系表”,
这些内容属于教科书的什么系统?()

A.练习系统

B.知识系统

C.选文系统

D.助读系统

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第6题

课文《林黛玉进贾府》后补充了《<红楼梦>贾府人物关系表》,这一内容属于教科书的哪个系统?()

A.课文系统

B.知识系统

C.助读系统

D.练习系统

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第7题

下列各项中,作品、作家及作品中的人物对应有误的一项是()

A.《阿Q正传》——老舍——假洋鬼子

B.《包身工》——夏衍——芦柴棒

C.《项链》——莫泊桑——玛蒂尔德

D.《林黛玉进贾府》——曹雪芹——凤姐

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第8题

下列作者、作品、所处时代(朝代)、人物、体裁对应不正确的一项是()

A.司马迁——《鸿门宴》——清代——项羽——纪传体通史

B.曹雪芹——《林黛玉进贾府》——清代——贾宝玉——小说

C.陈启佑——《永远的蝴蝶》——20世纪——樱子——小小说

D.白居易——《琵琶行》——唐代——琵琶女——诗歌

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第9题

关于小说教学中人物性格的学习表述不正确的是()

A、人物是小说的核心要素

B、人物性格可以通过外貌描写、细节描写、语言描写等方面展开分析

C、读者要分析人物存在所昭示的意义

D、《林黛玉进贾府》表达了统治阶级奢靡腐朽,压迫劳动人民的主题

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第10题

《林黛玉进贾府》这一章节中林黛玉进贾府中见到的人有()

A.贾宝玉

B.王熙凤

C.贾母

D.薛宝钗

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第11题

《林黛玉进贾府》一文中,写林黛玉来到贾府时,“步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行步路,唯恐被人耻笑了去”,这是因为()。

A.林黛玉初进贾府,人地生疏,自然时时处处留心在意

B.她自觉出身低微,不如贾家高贵,有自卑心理

C.贾府是贵族世家,讲究礼节,且等级制度森亚

D.她有寄人篱下之感,又极自尊敏感多疑,所以小心谨慎

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