“你比猪还笨！”“你简直就是个废物！”……根据新修订的《未成年人保护法》，班主任若针对未成年人说出类似的侮辱性语言，将会受到惩处（）

A.因材施教,给夏琳明确成长计划,并安排人员跟踪落实情况

B.每个人都有自己的长处,根据夏琳擅长的工作给她安排岗位

C.夏琳就是比别人笨一些,看她自己的造化了

A.跑步不仅可以锻炼身体还能够增长心智

B.任何事情都不能固守陈规，需要创新

C.跑步的目的在于锻炼数量和种类更多的肌肉

D.在不同类型的路面跑步更能够强身健体

A.要做就做，不做就走

B.你真蠢（笨），像猪一样

C.走了你一个，公司照样转

D.你不要以为你有什么了不起

分析下列材料并回答问题。

材料(一)

要论述一下社会主义，我们还办不到；达到完备形式的社会主义是个什么样子——这我们不知道，也无法说。

材料(二)

社会主义制度确立后，“必然要把创造高于资本主义的社会结构的根本任务提到首要地位，这个根本任务就是，提高劳动生产率”。

材料(三)

毛泽东在1956年曾说：“社会主义革命的目的是为了解放生产力。”社会主义改造完成后的1957年，毛泽东又说：“我们的根本任务已经由解放生产力变为在新的生产关系下保护和发展生产力。”

材料(四)

根据我们自己的经验，讲社会主义，首先就要使生产力发展，这是主要的。只有这样，才能表明社会主义的优越性。

材料(五)

社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

材料(六)

社会主义阶段的最根本任务就是发展生产力，只不过社会主义的优越性最根本的是要体现在它的生产力比资本主义发展得更快一些、更高一些，并且在发展生产力的基础上不断改善人民的物质文化生沽。

材料(七)

社会主义不是少数人富起来、大多数人穷，不是这个样子。社会主义最大的优越性就是共同富裕，这是体现社会主义本质的一个东西。

材料(八)

社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。

问题：

(1)根据材料(一)～(八)，试分析对社会主义本质认识的发展历程。

(2)根据材料(四)～(六)，你如何认识社会主义本质的科学内涵？

(3)根据材料(七)～(八)，论述共同富裕与社会和谐的关系。

A.“我必须”—比如说，你会要求自己，我必须在任何时刻，都被所有人喜欢

B.“非黑即白”—比如说，如果我不能称为拔尖儿的学生，我就会是一个失败者

C.“我应该”—比如说，我应该能忍受任何艰难困苦，随时镇定自如

D.“我还不错”—比如说，我虽然没能考到班级前十，但我超过了班级的平均成绩，我还不错啦

(1)a长期以来，我们两国人民的关系都很密切。

b这条公路的建成密切了我们两国人民之间的关系。

(2)a我永远也不会、不能、不敢相信我的叔祖父正爷，曾经绅士过。

b他很绅士地做了个恭请的动作。

(3)a这是性质不同的两类矛盾。

b矛盾着的事物在一定的条件下可以互相转化。

c究竟去还是不去，我心里很矛盾。

(4)a我们的某些行政部门也太官僚了!

b既然这么说，我今天就官僚一回。

(5)a这个问题必须从根本上解决。

b你失败的最根本的原因就是你的虚飘、不踏实。

c你根本就不知道我此刻的心情。

(6)a他的身体比原来好多了。

b啊呀!原来是自己人呀!

(7)a那人说话简直太牛了。

b其实，你最后没有必要牛那一下子的。

(8)a你不要把净水弄脏了。

b瞧，院子里净杂草。

(9)a我的家乡物产丰富，风景优美。

b我们应当通过实践，丰富工作经验。

(10)a他们这样的做法，的确十分阿Q。

b在知道结果之前，我很阿Q了一阵子。

A.你怎么可以这样对待我？太不考虑我的感受了，简直可恶

B.你不应该这样对待我

C.你不应该这样做，你做了，所以你是个可恶的人，应该受到老天的惩罚

D.我无法忍受你的不负责任行为

A.“还学文科，这也不知道”

B.“咋那么笨呢”

C.“这每天都是咋学的，我给你白交学费了”

D.“你就没怎么看书”