监督谈话的目的既在于了解事实、教育提醒干部，又在于增进组织和干部之间互相了解和信任，激励干部担当作为（）

A、提醒谈话

B、批评教育

C、限期改正

D、劝其退党或除名

A.形成性评价

B.内容评价

C.终结性评价

D.诊断性评价

A.摸清联系地区,部门和单位政治生态和党风廉政建设总体状况,把握“树木”和“森林”的关系。

B.在实践第一种形态上下功夫,履行好监督这一基本职责,严肃认真地做好日常监督工作,及时充分地运用谈话提醒,约谈函询、批评教育、责令检查、诫勉谈话等监督手段。

C.坚持实事求是,运用哪种形态要以事实为基础,在查清事实上绝不能打折扣,搞选择,对具体问题的调查处理必须是事实在前、政策在后,而不是相反。

D.准确把握运用“四种形态”的条件,根据错误性质、情节后果、主观态度、处理效果等因素综合考量,从轻、减轻处理必须依纪依法、有理有据,并按照规定的程序报批,排除人为因素,避免随意性。

A.有效地发现问题，为制订教学计划或解决某些实际问题做准备。这种评价属于

B.诊断性评价

C.形成性评价

D.C终结性评价

E.常模参照评价

A.提醒谈话

B.批评教育

C.限期改正

D.除名处置

A.约谈提醒

B.批评教育

C.责令检查

D.诚勉谈话

A.提醒谈话

B.警示谈话

C.批评教育

D.纠正或责令停止违纪行为

A.提醒谈话

B.警示谈话

C.批评教育

D.纠正或责令停止违纪行为