体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了（)、（)、（)、

体育与健康课程强调以身体练习为主要手段通过()、()，提高学生的体育与健康实践能力。

体育与健康课程以“()”为指导思想，努力构建体育与健康的()()()的课程目标和课程结构，在强调体育学科特点的同时，融合与学生健康成长相关的知识。

校内体育课程资源是实现体育课程目标，增进学生健康、促进学生全面发展的最基本、最便利的资源。()

A.国家课程

B.地方课程

C.校本课程

D.隐性课程

A.了解学生体育与健康学习和发展过程，包括运动能力、健康行为和体育品德三个方面学科核心素养的形成情况。

B.对学生在体育与健康学习中存在的困难和不足进行分析、判断，进而改进教学。

C.挖掘学生的体育与健康学习潜能，为学生提供展示自己能力、水平和个性的机会，促进学生的体育与健康学习。

D.培养与提高学生自我认知、自我教育和自我发展的能力，促进其学科核心素养的形成。

A．国家课程

B．地方课程

C．校本课程

D．隐性课程

体育与健康课程是学校课程的重要组成部分，本课程以()为主要手段，以学习()()为主要内容，以增进()，培养学生()为主要目标的课程。

体育与健康课程以健康第一为指导思想，努力构建体育与健康的()与()、()与()、()与()有机统一的课程目标和课程结构。

体育与健康课程高度重视学生的发展需要，始终要把()放在中心地位。

体育与健康课程关注的核心是()和()，促进全面发展的社会主义新人的成长。