促使多元家庭父母亲学习亲职教育及为人子女者学习子职教育的迫切性之主要原因，以下何者为非（)。

A.父职教育

B.亲职教育

C.子职教育

D.母职教育

A.子职教育

B.婚姻教育

C.家庭教育

D.亲职教育

A．亲职

B．子职

C．家庭责任

D．家庭义务

A.为不让年迈父母操心，所有事情由子女决定

B.经常与不同住的父母联系，表达对父母的关心与思念

C.鼓励父母为自己准备养老金，并有效管理，以提高父母的自尊、自主性与老年生活质量

D.多尊重老人家的意见与智慧，让父母持续参与家庭重要决策

A.亲职教育

B.子职教育

C.亲子教育

D.父职教育

A.强化婚姻关系

B.进一步改善离婚夫妻及家庭关系质量

C.主要帮助未婚男女学习婚姻课题

D.离婚后怎么处理

A.奶奶

B.爷爷

C.父亲

D.母亲

美国学者鲁宾(Rubin，1984)认为孕妇为接受新生命的诞生，维持个人及家庭的功能完整，必须完成的心理发展任务不包括

A、确保自己及胎儿能安全顺利地度过整个孕产期

B、促使家庭重要成员接受新生儿及对母亲角色的认可

C、学习为孩子奉献自己

D、学习为丈夫奉献自己

E、情绪上与胎儿连成一体

学习《心理、行为与文化》的目的之一也是培养我们自己对人类多元本质的容忍度。()

“两学一做”学习教育的对象及范围是什么？ (简答题)

A.为学之道

B.为母之道

C.为夫之道

D.职业发展