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[主观题]

案例1:女,18岁,大一学生。疫情原因,居家学习,临近期末自述学习很紧张,出现失眠,多疑等症状。认为门外的行人和楼上的邻居故意弄出声音来影响她,让她不能好好地复习功课。别人的咳嗽声、走路声音都是故意跟她过不去,为此,常无故发火,冲到邻居家,大吵大闲。读书时不能在房间里读,要到卫生间里才能读,说卫生间里更安静更安全。后来发展到认为有人在她房间安装了监视器,自己的一举一动,都在别人的监视范围,她无论是在做什么,楼上的邻居马上会知道,并发出一些声音来暗示她,大家已经知道了她现在做什么等等。为此,常常半夜里不睡觉,拿若一个手电在房间里照来照去,看房间里到底有没有监视器,遇事件,她父母发现她精神不好后,带她到一家医院求诊,患者不承认自己有病,不配台治疗。患者既往身体健康,无特殊遭。初步判断该女生属于哪类心理问题?主要症状表现有哪些?谈一谈常见的心理问题或者心理疾病还有哪些?心理健康的标准是什么?

暂无答案
更多“案例1:女,18岁,大一学生。疫情原因,居家学习,临近期末自述学习很紧张,出现失眠,多疑等症状。认为门外的行人和楼上的邻居故意弄出声音来影响她,让她不能好好地复习功课。别人的咳嗽声、走路声音都是故意跟…”相关的问题

第1题

如果学生超负荷学习,便会出现头昏,头痛,失眠等一系列神经衰弱的症状,这属于过度疲劳。()
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第2题

长时间的紧张学习会导致机体的疲劳,有时还会出现头痛、失眠等症状,这是大脑的“镶嵌式活动”。()

长时间的紧张学习会导致机体的疲劳,有时还会出现头痛、失眠等症状,这是大脑的“镶嵌式活动”。()

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第3题

你认为“大一综合征”(即大一学生产生的空虚,焦虑,失眠等症状)下列不是产生诱因的是()

A.理想与现实的落差

B. 对新环境的适应力弱

C.优势地位的丧失

D.生活过度挥霍而产生罪恶感

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第4题

临近中考,很多同学比以往更强烈地感受到了学习压力。有的同学甚至出现了头痛、失眠、烦躁不安的症状。以下能缓解学习压力的有效方法是()

A.不参加中考,放弃所有挑战

B.停止学习

C.增加学习时间

D.要实事求是地调整自我期望,不对考试结果期望过高

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第5题

你认为“大一综合征”(即大一学生产生的空虚、焦虑、失眠等症状)下列不是产生的诱因的是()

A.理想与现实的落差

B.对新环境的适应力弱

C.优势地位的丧失

D.生活过度挥霍而产生的罪恶感

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第6题

您认为该案例可以从()方面入手,进行咨询。

A.改变求助者性格

B.改变求助者焦虑、抑郁等症状

C.改变求助者的强迫症状

D.改变求助者的学习压力

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第7题

你认为“大一综合征”(即大一学生产生的空虚,焦虑,失眠等症状)下列不是产生诱因的是()

A.理想与现实的落差

B.生活上“亲力亲为”无可适从

C.角色转化引起的“平庸化现象”

D.生活过度挥霍而产生罪恶感

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第8题

个别学生出现不明原因的高热、呼吸急促或剧烈呕吐、腹泻等症状时,学校疫情报告人应当在24小
时内报出相关信息。()

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第9题

奥苏贝尔认为学生的学习主要是有意义的接受学习。()

奥苏贝尔认为学生的学习主要是有意义的接受学习。()

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第10题

失眠时,接受药物治疗的指征错误的是( )
失眠时,接受药物治疗的指征错误的是()

A、希望立即改善失眠症状

B、失眠严重影响了白天的工作、学习和生活等功能

C、经过心理、行为、暗示、音乐治疗等失眠已改善

D、引起失眠的原因或其它医学状况改善后仍然失眠

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第11题

教学任务很紧,合作学习又很花时间,对学生的合作前准备培训要做,但可以从简。()
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