课程原意为“跑道”，最常见的定时是指“学习的过程”(course of study)，微课程作为一种新型课程形态，也应该包含的课程基本要素有：

A、课程目标

B、课程内容

C、课程实施(包括教学资源准备、教学活动设计)

D、课程评价

E、课程模式

在西方． “课程”一词意为跑马道，指学生要沿着学习的“跑道”学习。首先把课程用于教育科学的专门术语的人是（）

A．德国的赫尔巴特

B．美国的杜威

C．英国的斯宾塞

D．俄罗斯的马卡连柯

A.微课程是一种在线网络课程

B.微课程比课程短一些，没有本质的区别

C.微课程和教辅资料类似

D.微课程是以学生为中心的个性化学习

A.微课程是一个微型的教学系统，里面包含着微课。 微课”作为资源，是一种教学要素，存在于微课程中。

B.微课程就是微课。

C.微课里面有微课程。

D.微课程不是微课。

的人是()

A.德国的赫尔巴特

B.美国的杜威

C.英国的斯宾塞

D.俄罗斯的马卡连柯

A.研究性课程属于以活动课程为代表的课程范式

B.研究性课程主要是一种以探究经验的获取为本位的课程

C.研究性课程以活动或过程的形态存在

D.研究性课程本质上是过程导向的,而不是结果导向的

A.时代背景不同，微课程是受终身学习需求和“微时代”发展所催化的产物，人们希望借助移动技术和设备，在任何时间、地点以任何方式学习任何内容;微型课程是针对当时学校教育中课程教学时间长、规模大的弊端而提出的。

B.适用领域不同。微课程主要适用于网络学习，微型课程主要应用于学校课堂教学、校本研修、微格教学或者小粒度的网络课程。

C.容量不同，微课程不能再进一步划分成更小的单元，而微型课程是由一系列小容量的学习单元组成。

D.适用学习类型不同，微课程可应用于正式学习和非正式学习，适合学生进行移动学习、泛在学习和碎片化学习;微型课程是针对学生的在校学习，主要应用于正式学习。

A.容量小

B.时间短

C.自主性

D.基元化

E.易传播

A、时代背景不同，微课程是受终身学习需求和“微时代”发展所催化的产物，人们希望借助移动技术和设备，在任何时间、地点以任何方式学习任何内容;微型课程是针对当时学校教育中课程教学时间长、规模大的弊端而提出的。

B、适用领域不同。微课程主要适用于网络学习，微型课程主要应用于学校课堂教学、校本研修、微格教学或者小粒度的网络课程。

C、容量不同，微课程不能再进一步划分成更小的单元，而微型课程是由一系列小容量的学习单元组成。

D、适用学习类型不同，微课程可应用于正式学习和非正式学习，适合学生进行移动学习、泛在学习和碎片化学习;微型课程是针对学生的在校学习，主要应用于正式学习。