为了增大改革力度，促进教师提高工作绩效，某中学出台的考核标准中，充满了“违反什么罚多少”、“迟到多少次扣多少钱”、“什么事情没按规定做好扣多少钱”等内容，使教师处于“提心吊胆过日子”的工作环境中，不少教师出现抵制考核的心理，后来发现这种教师考核办法事与愿违。请基于教师评价的多维性与发展性视角，结合案例，分析奖惩性教师考核的弊端，阐述科学的教师评价方法。

绩效考核可以提高员工的工作绩效并促进员工的成长。()

A.为了提高学校的办学水平

B.为了提高教师的教学质量

C.为了提高学生的学业成绩

D.为了每一位学生的发展

A.增加劳动力供给

B.促进劳动力流通

C.贫困人口脱贫

D.加大教育投入力度

案例：

张校长是某小学负责教学的副校长，为了促进教师改进教学、提高教学质量，他 经常到班上听课，课后也会及时向教师反馈自己的意见。 但他向教师反馈的信息大多是教学中存在的问题，很少提及教师教学中好的表现。许多老师都很害怕张校长去听课。

问题：请运用有关的教育评估理论分析该校长的做法，并提出自已的看法。要求观点明确， 有较深人的分析过程。

A.完善教师教育法规条例

B.使教师行业有法可依

C.促进《中华人民共和国教师法》的实施

D.为了提高教师素质，加强教师队伍建设

A.绩效监控

B.绩效辅导

C.绩效改进

D.绩效反馈

A.能使教师获得对自身职业职责履行的内在自觉

B.促进教师自我的不断完善

C.正确处理各种社会关系、提高工作的效率

D.有利于教师提高自身素质

A.刻意训练

B.能力训练

C.技能培养

D.水平提高

A.名师名校长

B.乡村荣誉教师

C.教书育人楷模

D.最美教师