案例:一次公开观摩课上一位二十多年教龄的女教师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会

阅读材料，回答问题。

材料：

一次公开观摩课上一位二十多年教龄的女老师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的差生的一闪之念。一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答，结果由于心理过于紧张，不知所措。这时老师让她坐下来，并语气温和地说了句：“没关系，老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起，以后经常锻炼就好了。”这堂课使人感到，女老师用自己的爱心在点燃胆怯者的智慧之火，让学生感受到“我有被爱的权利”。

问题：

（1）请根据教师职业道德角度分析这位女教师的教育行为。

（2）上述材料给我们怎样的启示？

（1）为什么说这位教师的爱是公正的、无私的？

（2）上述材料给了我们怎样的启示？

材料

在一次大学课堂上，女教师画了一个圆圈儿，问大学生：“这是什么？”大学生思考良久，底气不足地说了一句：“可能是零。”又一次，在小学课堂上，女教师画了个同样的圆圈儿，问一群小学生：“这是什么？”孩子们立即七嘴八舌地回答：“是太阳”、“是烧饼”、“是足球”、“是西瓜”、“是十五的月亮”……女教师听了，不由得目瞪口呆。

问题：

试从培养学生创新精神和实践能力的角度分析材料中的现象。（14分）

A.人身自由权

B.身心健康权

C.受教育权

D.名誉权

A.聚焦问题

B.激活旧知

C.论证新知

D.应用新知

E.融会贯通

A、单一课

B、混合课

C、新授课

D、巩固课

A.我的英语很棒

B.我尽自己最大努力完成每天的学习任务，在课堂上积极参与

C.我在课堂上积极参与