幼儿园教育活动评价的目标取向是将教育活动组成的课程目标看作教育活动评价的标准。（)

A.强调的是教育活动评价的科学性和客观性，教育活动评价类型多采用量化评价和总结性评价

B.强调评价者与具体评价情境的交互作用

C.将教育活动评价看作是评价者与被评价者、教师与幼儿等共同建构意义的过程

D.反对量化的评价方法，主张质性评价

A.活动设计者应根据幼儿的兴趣和需要，应更多关注真实教育情景中可能发生和已经发生的事情，通过与被评价者的对话，对教育活动做出评价

B.活动设计者根据课程编制者预设的目标和教育活动目标，去评价教育活动是否能有益于达成课程目标和教育活动目标

C.教育活动设计者常会将其主要关注点放置于活动过程是否与幼儿的生活经验相一致

D.活动设计者往往会采纳教育活动评价的过程取向或主体取向

A.幼儿园教育活动的组织与实施

B.幼儿园教育活动的内容

C.幼儿园教育活动的评价

D.幼儿园教育活动的目标

A.幼儿园教育活动的评价主体是幼儿和家长

B.幼儿园教育活动的评价内容生活化

C.幼儿教育活动的评价技术应多媒体化

D.幼儿园教育活动的评价内容现代化

A.目标取向

B.过程取向

C.生成性取向

D.表现性取向

E.主体取向

A、幼儿园社会教育活动评价的原则

B、幼儿园社会教育活动评价标准

C、幼儿园教育活动评价指标体系

D、幼儿园教育活动评价目标