婴儿时期大脑皮质功能发育不够成熟，神经活动过程中兴奋与抑制不平衡，易兴奋，也易疲劳，对长期的刺激耐受力小，注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳因此，教师在安排婴幼儿课程时，应注意（)。

A.形成动力定型

B.保证劳逸结合

C.保证睡眠时间

D.保证饮食营养

A.形成动力定型

B.保证劳逸结合

C.保证睡眠时间

D.保证饮食营养

A.形成动力定型

B.保证劳逸结合

C.形成睡眠时间

D.保证饮食营养

A.婴儿的神经细胞缺乏髓鞘

B.大脑皮层发育不完善，抑制过程形成较慢

C.小脑发育晚

D.植物神经发育晚

因为()，所以婴儿易兴奋易疲劳。

A.大脑发育晚

B.植物神经发育不全

C.婴儿的神经细胞缺乏髓鞘

D.小脑功能发育不全

A.脑功能发育不全,小脑发育晚

B.脑发育缓慢

C.大脑容易兴奋,易疲劳

D.神经髓鞘化植物神经发育不全

A.易抑制

B.耐受力低、易疲劳

C.耐受力强

D.不易抑制

与精神易兴奋相联系的神经易疲劳是（）的症状。

（A）情感障碍

（B）神经衰弱

（C）心理问题

（D）人格缺陷

下列关于婴儿神经系统特点描述不正确的是()。

A.脑发育缓慢，小脑发育早

B.大脑功能发育不全

C.神经髓鞘化

D.大脑容易兴奋，易疲劳

引起早期疲劳的主要原因是

A．由于过度刺激下时，大脑皮质功能损耗超过限度而引起的保护性抑制

B．人的一种主观感觉，与保护性抑制有关

C．因长期负荷过程引起，属病理情况

D．由于优势兴奋灶兴奋性降低，无法对周围区域出现抑制，出现内抑制障碍

E．出现兴奋过程及内抑制过程的同时减弱或障碍