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幼儿理解应用题比()容易。

幼儿理解应用题比()容易。

A、算式题

B、列式

C、口编题

D、计算

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更多“幼儿理解应用题比()容易。”相关的问题

第1题

幼儿理解应用题比()容易

A.算式

B.列式

C.口编题

D.计算

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第2题

学前儿童加减运算的特点包括()。

A.学习加法比减法容易

B.学习加小数、减小数容易,学习加大数、减大数难

C.理解和掌握应用题比算式题容易

D.学习乘法运算

E.以上都不是

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第3题

幼儿掌握加减运算的工具和基础是()

A.算式题

B.实物加减

C.口述应用题

D.数的组成

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第4题

应用题教学中,老师要重视读题、述题的训练,是为了帮助学会理解_。

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第5题

一般情况下,学生做应用题都会经历四个步骤:_、分析数量关系、列式计算、检验答案。

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第6题

幼儿通过掷骰子列算式,学习加减法的方式属于()。

A.自编应用题

B.教师口述应用题

C.日常生活情境

D.游戏形式

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第7题

某幼儿编的应用题是:“小华上午吃了两块糖,下午吃了许多糖,他一共吃了多少糖?”这道应用题存在的错误是()。

A、条件不清楚

B、结构不完整

C、问题不明确

D、内容不符合生活逻辑

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第8题

某幼儿编的应用题是;“小华上午吃了两块糖,下午吃了许多糖,他一共吃了多少糖?”这道应用题存在的错误是()。

A、条件不清楚

B、结构不完整

C、内容不符合生活逻辑

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第9题

测题常见的排列方式有()。(A)并列直进式(B)公共汽车式(C)混合螺旋式(D)专列式

测题常见的排列方式有()。

(A)并列直进式

(B)公共汽车式

(C)混合螺旋式

(D)专列式

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第10题

测题常见的排列方式有()(A)并列直进式(B)公共汽车式 (C)混合螺旋式(D)专列式

测题常见的排列方式有()

(A)并列直进式

(B)公共汽车式

(C)混合螺旋式

(D)专列式

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第11题

儿童的计数能力标志着他对数的实际意义的理解程度,也标志着儿童()的初步形成。
儿童的计数能力标志着他对数的实际意义的理解程度,也标志着儿童()的初步形成。

A、编应用题

B、加法

C、数概念

D、减法

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