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[多选题]

扬风夹雪——花儿语言接触现象是指?

A.多民族语言互相渗透

B.学习他民族语言

C.多语混用

D.民族语言共融

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更多“扬风夹雪——花儿语言接触现象是指?A.多民族语言互相渗透B.学习他民族语言C.多语混用D.民族语言”相关的问题

第1题

扬风夹雪——花儿的双语现象是指?
A.“风搅雪”在河湟汉语方言中原是指风雪交加的天气,又叫扬风夹雪,民众语言中的“风搅雪”则是指河湟汉语方言与某种少数民族语言交混使用而出现的一种特殊的语言现象,语言学上通常称“语言接触”现象

B.因天气原因产生的双语现象

C.一句方言一句普通话相交错而构成的花儿

D.甘肃方言和青海方言相交错而构成的花儿

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第2题

在民族接触和融合过程中,一个民族的全部或部分成员放弃使用本民族语言而改说另一民族的语言,这种现象叫()

A.语言磨合

B.语言转用

C.语言混合

D.语言渗透

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第3题

以下属于“风搅雪”花儿的是?

A.汉藏“风搅雪”花儿

B.汉土“风搅雪”花儿

C.汉撒“风搅雪”花儿

D.汉回“风搅雪”花儿

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第4题

双语现象是一种语言或几种语言统一为一种语言的必经过渡阶段。()

双语现象是一种语言或几种语言统一为一种语言的必经过渡阶段。()

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第5题

渗透的语言教育内容和活动对幼儿语言发展有其特殊价值,具体表现在以下方面()。

A.渗透的语言教育内容和活动只强调教师为幼儿提供一个宽松的语言学习情景,关注幼儿的语言学习过程,而较少强调幼儿学习的结果

B.渗透的语言教育内容和活动只强调教师为幼儿提供一个宽松的语言学习情景,既关注幼儿的语言学习过程,又强调幼儿学习的结果

C.渗透的语言教育内容往往与幼儿的生活或其他领域的内容同时存在于活动过程之中,幼儿使用语言的自由度更大、发展语言的条件更为宽松

D.渗透的语言教育内容和活动更能体现语言教育的个别化

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第6题

语言规划的内容主要有()。

A.在没有正式官方语言的国家里确定官方语言

B.在没有正式的民族共同语的民族内部选择基础方言确定民族共同语并加以推广

C.对没有方言分歧的民族语言进行语言规范化

D.对已有的文字进行改革

E.在多民族的国家中制定正确的民族语言政策

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第7题

双语现象,双语现象是语言转用过程中重要的现象,是两种语言统一为一种语言的必经的过渡阶段。()

双语现象,双语现象是语言转用过程中重要的现象,是两种语言统一为一种语言的必经的过渡阶段。()

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第8题

中文导游是指能够使用一定的语言从事导游服务的人员,这些语言包括()。

A.普通话

B.方言

C.英语

D.少数民族语言

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第9题

中文导游是指能够使用一定的语言从事导游服务的人员,这些语言不包括()。

A.普通话

B.英语

C.方言

D.少数民族语言

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第10题

渗透的语言教育内容通常出现在哪几种情景之中?()。

A.自由游戏中的语言交往

B.随机渗透在日常生活中的语言学习

C.日常生活中的语言交往

D.其他领域活动中的语言交往

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