在《甘守三尺讲台争做“四有”老师》课程中指出，《普通高等学校学生管理规定》突出特点有（)。

A.教学资源丰富

B.学生之间互相学习

C.学生获得感强

D.教学目的、目标明确

A.外部动机

B.外驱力

C.内驱力

D.压力

A.创造价值

B.追求真理

C.科学研究

D.培养人才

A.奉献精神

B.道德情操

C.理想信念

D.崇高追求

A.奉献精神

B.道德情操

C.理想信念

D.崇高追求

A.教书与育人的统一

B.言传与身教的统一

C.潜心问道与关注社会的统一

D.学术自由与学术规范的统一

A.三尺讲台，两袖清风

B.喜捧丹心培后裕，愿遣朱墨画春山

C.春风化雨，诲人不倦

D.授业解惑声声慢，析理传道步步高

以通过自己的努力将每一个孩子培养成材。可是毕业一年多了,她却发现,教师这一职业并非如她想象的那么美好。日复一日的重复工作令她失去了最初的新鲜感,每天备课、上课和改作业导致自己疲意不堪,晚上经常失眠,自已觉得有点力不从心。她越来越觉得无力改变每一名学生的命运,她开始怀疑自己的能力甚至得出自己不是当老师的材料,也怀疑职业本身的意义。如此一来,她对教学缺乏热情,上课照本宜科作业也不认真批改了。对学生他再也不去主动交流沟通了,对差生更是不打即骂,甚至讥讽他们是笨蛋傻瓜 问题:请结合教师心理健康的相关知识分析王老师出现的这种现象

A.争第一

B.一定要赢

C.职责分明，各守其分

D.家国情怀