为获得最优累计妊娠率，不同年龄段的患者目标获卵数相同（）

A.微小病变及轻度的EM，治疗性的腹腔镜比诊断性腹腔镜更能提高患者持续妊娠率

B.对于卵巢EM患者，去除异位病灶包膜能够提高妊娠率

C.异位病灶建议单极电凝，可提高累计自然妊娠率

D.对于中、重度EM患者，推荐治疗性腹腔镜手术

A.语言能力指语言表达能力

B.语言能力指利用语言进行思考的能力

C.语言能力指不同年龄段获得语言的能力

D.语言能力指人类的大脑为人类提供了掌握语言的先天基础

A.目标的确定必须以科学为前提，要以课程标准和教学总目标为依据

B.要符合学生心理特征与心理发展规律，根据学生不同的年龄段、不同的学龄段，制定相对应的目标

C.要体现教学循序渐进的原则和实现教学要求的规范

D.编写教学目标时，教学目标的行为主体要明确

E.编写的教学目标要明确、具体

A.实现成本、工期、质量的统一

B.获得资源的最优配置

C.工程建设增值

D.管理目标的实现

A.获得符合企业质量和数量要求的产品

B.以最低的成本获得产品

C.确保供应商提供最优的服务

D.发展和维持良好的供应商关系

E.开发潜在的供应商

A.不同年龄段的孩子有不同的发展水平和要求，在目标的制定中应考虑到这种层次的差异，不能以同一标准对待所有年龄段的孩子

B. 学前儿童社会教育目标横向的类别整合包括儿童社会认知、社会情感、社会行为三方面发展目标的整合，还包括家庭、社会与幼儿园的社会教育目标要基本一致

C.学前儿童社会教育的目标应当是社会教育领域中最基础的、启蒙性的目标

D. 学前儿童社会教育的目标一经确立就是固定不变的，具有稳定性

A.学习任务是对目标的详细描述

B.“对所创建的事物进行总结”不是一种学习任务

C.针对不同的主题和不同年龄段的学生，任务的设计一定是指向产品和绩效

D.学习任务是以小组合作的形式完成的

A、求得最低的物价总成本

B、实现最优的客服水平

C、获得最大的利润贡献

D、实现网络的监控和协调

A.针对不同的主题和不同年龄段的学生，任务的设计一定是指向产品和绩效

B.学习任务是对目标的详细描述

C.“对所创建的事物进行总结”不是一种学习任务

D.学习任务是以小组合作的形式完成的