思维导图的分支自然弯曲而不是像一条直线（）

A.周期性

B.放射性

C.反复性

D.单一性

A.周期性

B.放射性

C.反复性

D.单一性

A.中心词

B.主干内容

C.分支内容

D.以上均不是

A.学生刚开始学习思维导图时，老师应该尽量给学生提供现成的思维导图让学生照着画，画得多了，就理解思维导图的作用了。

B.老师在点评学生的思维导图时，首先应该注意其内容是否生动，使用的图象和色彩是否足够形象。

C.语文课文的脉络结构图一般来说是固定的，学生创作思维导图很浪费时间，老师没必要让学生画，最好是由老师给学生提供现成的思维导图学习，效果更好。

D.学生刚开始学习思维导图时，老师最好通过板书等方式，引导学生一起创作思维导图，注意讲解思维导图的主题与各分支之间的逻辑关系，让学生逐步理解这种思维工具的表达方式和作用。

A.语文课文的脉络结构图一般来说是固定的，学生创作思维导图很浪费时间，老师没必要让学生画，最好是由老师给学生提供现成的思维导图学习，效果更好。

B.学生刚开始学习思维导图时，老师最好通过板书等方式，引导学生一起创作思维导图，注意讲解思维导图的中心主题与各分支之间的逻辑关系，让学生逐步理解这种思维工具的表达方式和作用。

C.老师在点评学生的思维导图时，首先应该注意其形式是否美观、使用的图象和色彩是否足够形象。

D.学生刚开始学习思维导图时，老师应该尽量给学生提供现成的思维导图让学生照着画，这样能更快学会思维导图的创作与应用。

A.注意的焦点集中在中央图形上

B.主题的主干作为分支从中央向四周放射

C.分支由一个关键的图形或者关键词构成

D.以上均是

E.以上均不是

A.线条关键词一般写在线条上面，不宜超出线条的长度

B.一般来说，主干线条要粗于分支线条，线条多采用曲线而非直线

C.各级线条要节点清楚，可以有适当的交叉

D.第一步必须明确绘制的中心主题是什么

A.思维导图顺应了大脑的自然思维模式，可以让我们的各种观点自然地在图上表达出来

B.思维导图能够加强记忆

C.思维导图能够激发大脑

D.思维导图能缩短时间