中学生晓阳在日记中写道：“在班级里，除了要认真学习，还要做好值日，积极参加班级组织的各类活动，处理好同学关系；在学校的社团里，要发展自己的兴趣、特长；回到家里，要孝敬父母和老人……”不同的场所，不同的角色，不同的责任。面对角色冲突，我们通常会（）①考虑自己更关注哪个集体②考虑自己在其中的角色和责任的重要性③考虑自己的兴趣爱好④考虑任务的紧迫程度

A.承担责任，能获得所有人的尊重

B.承担责任很辛苦，要远离责任

C.不承担责任，就没有发展空间

D.勇于承担责任，促进自身成长

名，欣喜若狂;周三，数学成绩提高了，喜悦;周四，不幸的一天，被困在电梯里;周五，路上塞车，气愤;周六，休息了，开心……周日，晓晓在日记上写道“每个人都有不开心的时候，要学会管理自己的情绪，提高EQ”

问题：

(1)请问晓晓在这一周里，经历了几种情绪状态？

(2)简述每种情绪状态的主要特点？

(3)EQ是衡量情绪智力水平高低的指标，请简述戈尔曼情绪智力五因素理论。

A.小区里某中学生刮擦他人车辆的视频

B.中央电视台当天播出的高温预警信息

C.公汽上听说的饮水污染的事件

D.班级群里统计的同学家长的电话号码

A.生存的需要

B.尊重的需要

C.成长的需要

D.关系的需要

A.生存的需要

B.尊重的需要

C.成长的需要

D.关系的需要

A.1；

B.3；

C.5；

D.6。

至有点紧张。开学初曾与一男同学打架，对班主任的批评教育反应强烈，存在明显的抵触情绪。有一次晚自修课上，她戴耳机听音乐，被值日班干部提醒并记下名字，她当众撕掉记录本并辱骂班干部。同学们基本上对她敬而远之，避免与她发生正面冲突。表面上她与同学们相安无事，实际上她特别渴望别人对她的认同和欣赏。可是她又把自己封闭起来，不能真诚地与人交流，时时以自我为中心，所以在班级里她没有真正要好的朋友。在学习上，她几乎丧失了兴趣。老师上课时，她表现出爱理不理的样子，有时连课本都不愿打开，甚至有时自顾自地写东西、做小动作等；做作业完全凭心情，心情好就做，心情不好就不做。她读的书大多是离奇鬼怪的故事书。她常常通过写日记、看小说的方式逃避现实，她在日记中这样写道：“课根本就听不进去，整天在混日子，学校像座监狱把人关在里面。而我需要自由……” 小黎的表现跟她的生活经历有关。我在实习期间尝试努力去改变她，但收效甚微。针对小黎，我感到力不从心……如果你是小黎的班主任，你将采取什么措施来转化她？

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

甲系-13岁中学生，近日班级里流行一种游戏机，为了买该游戏机，甲将爸爸给他买的名牌手表卖给手表行，对于甲的行为，下列说法不正确的是()。

A.甲的行为属于无效行为

B.甲的行为只有经其父母追认后才可生效

C.手表行可以催告甲之父母在一个月之内予以追认

D.若甲之父母在催告期间内没有作出任何表示的，甲之行为无效