李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？”李小林低着头回答：“第五次了”。“你为什么不改呢？”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。”教师应从道德意志入手对李小林进行教育。（)

西，这已经是第几次了？”李小林低着头回答：““第五次了”．“你为什么不改呢？”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住．”教师应从()人手对李小林进行教育．

A．道德认识

B．道德情感

C．道德意志

D．道德行为

西，这已经是第几次了？”李小林低着头回答：“第五次了”。“你为什么不改呢？”“我……我也晓得不对，就是……就是有时忍不住。”教师应从()人手对李小林进行教育。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

A.道德认识教育

B.道德情感教育

C.道德意志教育

D.道德行为教育

A.道德行为教育

B.道德意志教育

C.道德情感教育

D.道德认识教育

A.道德认识教育

B.道德情感教育

C.道德意志教育

D.道德行为教育

A.道德认识

B.道德意志

C.道德情感

D.道德行为

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

起讨论书本以及老师的一些观点，觉得书本上和老师的很多观点不合理，经常以独立批判的态度对待老师和家长所给出的建议，有时候甚至会因为一个问题或观点同老师争得面红耳赤。老师觉得小林有时不能根据实际情况对所学原理加以恰当地运用，看待问题有点片面，对一些观点的怀疑和批判缺乏充足的论据。根据心理学原理分析小林思维变化的特点，提出促进小林思维发展的建议

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退