教师层面包含了“教师准入标准、师德标准、教师培养培训标准、职称晋升标准、教师考核与评价标准、教师激励标准”六个维度发展标准（）

《教师专业标准》中的“专业理念与师德”包含了对待()几个领域的要求。

A.幼儿为本

B.师德为先

C.能力并重

D.终身学习

A.个人修养与行为

B.环境的创设与利用

C.教育活动的计划与实施

D.幼儿发展知识

A.职前专业准备标准

B.职业准入标准

C.合格教师标准

D.优秀教师标准

A.师德现象与师德文化及师德品质

B.师德文化现象、师德品质现象、师德活动现象

C.师德水平、师德能力、师德活动

D.师德认识、师德观念、师德品质

‌“中小学教师信息技术应用能力标准”包含了（)、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度的内容。

册等相关问题做了详细解读。中小学教师准入门槛有所提高，到2015年我国力争全面实施中小学教师资格考试和定期注册制度。2011年教育部在浙江、湖北两省率先启动了中小学教师资格考试改革和定期注册试点工作。2012年又将试点范围扩大到河北、上海、海南、广西等6省区市。改革试点的内容不仅统一了教师资格考试的标准和考试大纲，同时还提出师范毕业生不再直接认定教师资格，需要统一纳入考试范围。此外，这一试点工作还打破了教师资格终身制，实行5年一周期的定期注册。阅读材料，请你谈谈对教师资格制度的理解。

教师不仅是师德规范和标准的遵循者，也是师德规范和标准的制定者。()