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[判断题]

对获取信息的鉴别与评价可以从信息的权威性方面进行判断()

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第1题

对获取信息的鉴别与评价可以从信息的权威性方面进行判断。()
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第2题

政府公众是企业公共关系对象中最具有社会权威性的对象,这是因为()

A.政府对企业具有直接的制约作用

B.政府是企业获取各种信息的重要渠道

C.政府可以为企业提供有利的发展条件

D.政府对企业的评价可以影响企业的声誉

E.政府可以帮助企业渡过难关

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第3题

我们获取的信息的价值应该从“信息的大小”来鉴别和评价()

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第4题

对信息的鉴别和评价可以从信息的价值取向进行判断。()

对信息的鉴别和评价可以从信息的价值取向进行判断。()

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第5题

从他人那儿获取信息灵活方便,但往往带有主观色彩和片面性,也要进行鉴别和评价。()
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第6题

“生物课程要帮助学生在主动学习的过程中初步具有利用不同学习资源的能力,通过多种媒体收集生物学信息的能力,对信息进行评价、鉴别、选择、加工处理和与他人分享的能力”,这描述的是哪一种生物学能力目标()

A.实验操作技能

B.科学探究技能

C.获取信息的能力

D.思维能力与思维的习惯

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第7题

“天上掉陷饼”反映了在获取信息的时候就注意获取信息的()。

A.策略与技巧

B.过程与方法

C.特征与影响

D.鉴别评价

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第8题

对基金公司的分析和评价可以从()几个方面进行考察,其中大部分内容可以从基金的公开信息中获取。

A.公司概况

B.投资和研究能力

C.风险控制能力

D.营销能力

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第9题

高效获取所需信息的能力包括()。

A.概括信息源的适用性

B.评价和比较信息的可靠性、权威性、时效性

C.综合主要观点的逻辑统一、可查实性

D.选用恰当的调查研究方法

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第10题

在教育活动结束后进行评价,虽然不能及时地改进教育效果,但也可以在以后的教学中采取某些措施加以补救。对教师来说,教育评价反馈的信息还可以使其在今后的教育生涯中不断改进。从这些均可看出教育评价的()所在。

A.诊断作用

B.鉴别作用

C.改进作用

D.引导作用

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第11题

对教师的评价中,主要的目的是让教师从多方面获取关于自己的信息从而对自己的教学行为有充分的了解与认识,进而增强教师改革教学行为,提升自身素养的自觉性。()
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