对于道德两难问题：一个小朋友在做家务时不小心打破十个杯子，另一个小朋友因偷吃饼干打破一个杯子。五岁的儿童认为是前者不好；部分的七岁儿童认为前者不好，而后者更不好；绝大多数九岁的儿童则认为是后者不好。这说明小学生道德判断发展的（）特点

A.学前儿童

B.小学儿童

C.中学生

D.无法确定

A.尽量满足小朋友

B.只能给一个，即使是家长说家里还有一个小孩希望再给一个，否则担心另一个小孩不愿意，这种情况也不可以多给

C.若小朋友对礼物不满意时，可以让小朋友在众多礼物中选一个喜欢的

A.早于

B.晚于

C.相同于

D.近似于

A.尽量满足小朋友

B.只能给一个,即使是家长说家里还有一个小孩希望再给一个,否则担心另一个小孩不愿意,这种情况也不可以多给

C.若小朋友对礼物不满意时,可以让小朋友在众多礼物中选一个喜欢的

对行为对错的判断，只重视行为后果(即打破杯子就是坏事)，不考虑行为意向。此为皮亚杰道德发展的：

A他律期

B自律期

材料：班上的幼儿总记不住饭后漱口，一天早上刘老师找了两个透明的塑料杯，放 在桌上，其中一个杯子里面装满了干净的水，早饭后刘老师让小朋友接水漱口，并让他们把 漱口水吐在空杯子里，并让全班小朋友过来观察。孩子们纷纷议论：“这两杯水不一样，一 个很干净，一个很脏，那个杯子里面的水有东西了。”刘老师问：“这些脏东西原来藏在哪儿”，他们纷纷说：“藏在小朋友的嘴巴里，藏在舌头底下，粘在牙上的，藏在牙缝里的。” 刘老师把装着漱口水的杯子放在M洗室。

午睡后，孩子们去洗室解便洗手，佳佳指着鼻子说：“房间里是什么味道好难阆”，这 时，放杯子的地方围着几个小朋友正在讨论着，孩子们指着杯子问：“这是什么呀，真臭”， 原来漱口水已经变臭了。这时刘老师走过来，见到孩子们一脸的惊讶问到：“大家想想这些 东西在嘴里会怎么样？”，有的孩子说：“也会变得这么臭，生出许多细菌来”，还有的孩子 说:“原来我们的牙齿就是这么被弄坏的呀”! “那吃完饭得把嘴漱干净”，有一位小朋友说： “我回家告诉爸爸妈妈，让他们吃完饭后也漱口”，自从那次观察活动后，孩子们漱口再也 不用老师提酲了。-

请从教肓观的角度评析刘老师的教肓行为。

A.1岁

B.3岁

C.5岁

D.8岁

E.10岁

A、感觉运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段进行

E、无法判断

A、大人托住杯子及婴儿因杯子装满水而拿不稳

B、大人未托住杯子及婴儿因杯子装水少而拿不稳

C、大人未托住杯子及婴儿因杯子装水多而拿不稳

D、大人托住杯子及婴儿因杯子装水太少而拿不稳