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问题

【案例二】

某高校根据学生课堂人数计算教师教学工作量及津贴。

该校教学工作量折算方案:

(1)学生数小于等于29人,教师教学工作量折算系数为1;

(2)学生数大于等于30人、小于等于59人,教师教学工作量折算系数为1.4;

(3)学生数大于等于60人、小于等于89人,教师教学工作量折算系数为1.8;

(4)学生数大于等于90人、小于等于119人,教师教学工作量折算系数为2.2。

教学津贴计算方案:每堂课基础津贴30元×折算系数。

该校教师教学工作量及津贴方案在执行过程中存在不少问题,例如学校管理部门调查发现课堂学生规模越来越大,学生不满意;很多老师不愿意承担课堂学生数少的专业课,教学工作安排难度加大;老师抱怨学生数29名和30名的课堂,每堂课津贴竟相差12元,明显不合理!

【案例分析】

1.为解决方案执行中出现的问题,请提出修改工作量折算方案的思路。

2.在其他条件不变的情况下,将教学工作量折算系数的增幅由原来的0.4调低为0.05,在执行中可能会出现哪些变化?

参考答案
正确答案:

【案例二】

1[参考答案]工作量折算方案存在的主要问题有三个:一是课堂规模太大,学生不满意;二是学生规模太小,老师积极性不高,教学工作难进行;三是学生数29名和30名的课堂津贴相差太大,老师不愿意上29人的课。要解决这些问题可以提出以下调整方案:

(1)系数设定界限跨度细化,10人或者5人为一个区间,每个区间的增幅相应减少,例如3034人为1o53539人为11等;或者按上课实际人数对应相关系数,30人系数为1,每多一个人系数增加001

(2)对于学生反映人数多效果差的问题,在设定系数方面,60人以下的系数增幅应该增

加,人数超过60人的课堂系数也会增加,但是增幅变小,比如3060人增幅可设定为0860120人可以设定增幅为04

2[参考答案]执行过程中可能出现的变化:(1)教师教学的积极性下降,特别是人数较多的大班。(2)人数少的班级教师不愿意承担的情况会减少,教师可能会更加趋向于选择人数较少的班级。(3)学生也会享受到更多小班的好处,更加有利于学生的学习。(4)课程设置趋向小班,由此会导致在安排课程时班次增多,教师出现紧缺的现象。

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    (2)学生数大于等于30人、小于等于59人,教师教学工作量折算系数为1.4;

    (3)学生数大于等于60人、小于等于89人,教师教学工作量折算系数为1.8;

    (4)学生数大于等于90人、小于等于119人,教师教学工作量折算系数为2.2。

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    (3)学生数大于等于60人、小于等于89人,教师教学工作量折算系数为1.8;

    (4)学生数大于等于90人、小于等于119人,教师教学工作量折算系数为2.2。

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