根据实体联系图，将第2部分关系模式中的空（1)～（4)补充完整。对所有关系模式，用下划线指出各关系模

【问题2】 (8分) 根据实体联系图，将关系模式中的空(a)～(d)补充完整。分别指出部门、员工和安排承运关系模式的主键和外键。

根据实体联系图，将关系模式中的空(a)～(c)补充完整，并分别给出部门、员工和经理关系模式的主键和外键。

结构设计阶段生成的关系模式中的空（1）～（4）补充完整，并给出其主键（用下划线指出）。问题3：如果库管员定期需要轮流对所有仓库中的服装质量进行抽查，对每个仓库中的每一类被抽查服装需要记录一条抽查结果，并且需要记录抽查的时间和负责抽查的库管员。请根据该要求，对图7.13进行修改，画出修改后的实体联系和联系的类型。

阅读下列说明和E-R图，回答问题1至问题3，将解答填入对应栏内。

[说明]

建立一个供应商零件数据库，数据库要满足如下要求：

(1)供应商代码不能为空，且是值惟一的，供应商的名也是惟一的。

(2)零件号不能为空，且值是惟一的，零件号不能为空。

(3)一个供应商可以供应多个零件，而一个零件可以由多个供应商供应。

图2-1是该系统的E-R图。

[图2-1]

根据E-R图中给出的词汇，按照“有关模式名(属性，属性，…)”的格式，将此E-R图转换为3个关系模式，指出每个关系模式中的主码和外码，其中模式名根据需要取实体名或联系名。

根据实体联系图10-3，填写挂号单、门诊处方、处方明细和药品库关系模式中的空 (5)～(8)处，并指出挂号单、门诊处方和处方明细关系模式的主键。

试题三（共15 分）

阅读下列说明，回答问题1至问题3，将解答填入答题纸的对应栏内。

【说明】

某学校拟开发一套实验管理系统，对各课程的实验安排进行管理。

【需求分析】

每个实验室可进行的实验类型不同。由于实验室和实验员资源有限，需根据学生人数分批次安排实验室和实验员。一门含实验的课程可以开设给多个班级，每个班级每学期可以开设多门含实验的课程。每个实验室都有其可开设的实验类型。一门课程的一种实验可以根据人数、实验室的可容纳人数和实验室类型，分批次开设在多个实验室的不同时间段。一个实验室的一次实验可以分配多个实验员负责辅导实验，实验员给出学生

的每次实验成绩。

1．课程信息包括：课程编号、课程名称、实验学时、授课学期和开课的班级等信息；实验信息记录该课程的实验进度信息，包括：实验名、实验类型、学时、安排周次等信息，如表3-1所示。

4．学生的实验课程总成绩根据每次实验的成绩以及每次实验的难度来计算。

【概念模型设计】

根据需求阶段收集的信息，设计的实体联系图（不完整）如图3-1所示。

【逻辑结构设计】

根据概念模型设计阶段完成的实体联系图，得出如下关系模式（不完整）：

【问题1】（5 分）

补充图3-1中的联系和联系的类型。

【问题2】（8 分）

根据图3-1，将逻辑结构设计阶段生成的关系模式中的空（1）~（6）补充完整。对所有关系模式，用下划线标出各关系模式的主键。

【问题3】（2 分）

如果需要记录课程的授课教师，新增加“授课教师”实体。请对图 3-1 进行修改，画出修改后的实体间联系和联系的类型。

高效、低成本、符合企业实际发展需要的办公自动化系统 。工程师小李主要承担该系统的公告管理和消息管理模块的研发工作。公告管理模块的主要功能包括添加、修改、删除和查看公告。消息管理模块的主要功能是消息群发。 小李根据前期调研和需求分析进行了概念模型设计，具体情况分述如下。 【需求分析结果】 (1) 该企业设有研发部、财务部、销售部等多个部门，每个部门只有一名部门经理， 有多名员工，每名员工只属于一个部门。部门信息包括:部门号、名称、部门经理和电话，其中部门号唯一确定部门关系的每一个元组。 (2) 员工信息包括:员工号、姓名、岗位、电话和密码。员工号唯一确定员工关系的每一个元组:岗位主要有经理、部门经理、管理员等，不同岗位具有不同的权限 。一名员工只对应一个岗位，但一个岗位可对应多名员工。 (3) 消息信息包括:编号、内容、消息类型、接收人、接收时间、发送时间和发送人。其中(编号，接收人)唯一标识消息关系中的每一个元组。一条消息可以发送给多个接收入， 一个接收人可以接收多条消息。 (4) 公告信息包括:编号、标题、名称、内容、发布部门、发布时间。其中编号唯一确定公告关系的每一个元组。一份公告对应一个发布部门，但一个部门可以发布多份 公告:一份公告可以被多名员工阅读，一名员工可以阅读多份公告。 【概念模型设计】 根据需求分析阶段收集的信息，设计的实体联系图(不完整)如图1-1所示。1-1实体联系图 【逻辑结构设计】 根据概念模型设计阶段完成的实体联系图，得出如下关系模式(不完整): 部门（(a )，部门经理，电话) 员工(员工号，姓名，岗位号，部门号，电话，密码) 岗位(岗位号，名称，权限) 消息((b )，消息类型，接收时间，发送时间，发送人) 公告((c )，名称，内容，发布部门，发布时间) 阅读公告((d ) ，阅读时间)

【问题 1】 (5分） 根据问题描述，补充 4 个联系，完善图 2-1 所示的实体联系图。联系名可用联系 1、联系2、联系3 和联系 4 代替，联系的类型分为 1 : 1、1 : n 和 m: n (或 1 : 1、 1 : *和* :*）。 【问题 2】 (8 分〉 (1)根据实体联系图，将关系模式中的空 (a) ～(d) 补充完整。 (2) 给出"消息"和"阅读公告"关系模式的主键与外键。 【问题 3】 (2 分〉 消息和公告关系中都有"编号"属性，请问它是属于命名冲突吗？用100 字以内文字说明原因。

试题二（共15 分）

阅读下列说明，回答问题1至问题3，将解答填入答题纸的对应栏内。

【说明】

某学校拟开发一套实验管理系统，对各课程的实验安排情况进行管理。

【需求分析】

一个实验室可进行多种类型不同的实验。由于实验室和实验员资源有限，需根据学生人数分批次安排实验室和实验员。一门课程可以为多个班级开设，每个班级每学期可以开设多门课程。一门课程的一种实验可以根据人数、实验室的可容纳人数和实验类型，分批次开设在多个实验室的不同时间段。一个实验室的一次实验可以分配多个实验员负责辅导实验，实验员给出学生的每次实验成绩。

（1）课程信息包括：课程编号、课程名称、实验学时、授课学期和开课的班级等信息；实验信息记录该课程的实验进度信息，包括：实验名、实验类型、学时、安排周次等信息，如表2-1所示。

【概念模型设计】

根据需求阶段收集的信息，设计的实体联系图（不完整）如图2-1所示。

【逻辑结构设计】

根据概念模型设计阶段完成的实体联系图，得出如下关系模式（不完整）：

课程（课程编号，课程名称，授课院系，实验学时）

班级（班级号，专业，所属系）

开课情况（（1） ，授课学期）

实验（（2） ，实验类型，难度，学时，安排周次）

实验计划（（3） ，实验时间，人数）

实验员（（4） ，级别）

实验室（实验室编号，地点，开放时间，可容纳人数，实验类型）

学生（（5） ，姓名，年龄，性别）

实验成绩（（6） ，实验成绩，评分实验员）

【问题1】（6 分）

补充图2-1中的联系和联系的类型。

【问题2】（6 分）

根据图2-1，将逻辑结构设计阶段生成的关系模式中的空（1）~（6）补充完整并用下划线指出这六个关系模式的主键。

【问题3】（3分）

如果需要记录课程的授课教师，新增加“授课教师”实体。请对图 2-1 进行修改，画出修改后的实体间联系和联系的类型。

阅读下列说明，回答问题1至问题3，将解答填入答题纸的对应栏内，

【说明】

某集团公司在全国不同城市拥有多个大型超市，为了有效管理各个超市的业务工

作，需要构建一个超市信息管理系统。

【需求分析结果】

(l)超市信息包括：超市名称、地址、经理和电话，其中超市名称唯一确定超市关

系的每一个元组。每个超市只有一名经理。

(2)超市设有计划部、财务部、销售部等多个部门，每个部门只有一名部门经理，

有多名员工，每个员工只属于一个部门。部门信息包括：超市名称、部门名称、部门经

理和联系电话。超市名称、部门名称唯一确定部门关系的每一个元组。

(3)员工信息包括：员工号、姓名、超市名称、部门名称、职位、联系方式和工资。

其中，职位信息包括：经理、部门经理、业务员等。员工号唯一确定员工关系的每一个

元组。

(4)商品信息包括：商品号、商品名称、型号、单价和数量。商品号唯一确定商品

关系的每一个元组。一名业务员可以负责超市内多种商品的配给，一种商品可以由多名

业务员配给。

【概念模型设计】

根据需求分析阶段收集的信息，设计的实体联系图和关系模式（不完整）如下：

【关系模式设计】

超市（超市名称，经理，地址，电话）

部门((a) ，部门经理，联系电话）

员工((b) ．姓名，联系方式，职位，工资）

商品（商品号，商品名称，型号，单价，数量）

配给((c) ，配给时间，配给数量，业务员）

【问题1】（4分）

根据问题描述，补充四个联系，完善图2-1的实体联系囝。联系名可用联系1、联

系2、联系3和联系4代替，联系的类型分为1:1、l:n和m:n（或1:1、1：*和*：*）。

【问题2】（7分）

(1）根据实体联系图，将关系模式中的空(a)～(c)补充完整：

(2)给出部门和配给关系模式的主键和外键。

【问题3】（4分）

(l)超市关系的地址可以进一步分为邮编、省、市、街道，那么该属性是属于简单

属性还是复合属性？请用100字以内文字说明。

(2)假设超市需要增设一个经理的职位，那么超市与经理之间的联系类型应修改为

(d) ，超市关系应修改为 (e) 。

能培训管理系统，该系统的部分功能及初步需求分析的结果如下所述： 1．部门信息包括：部门号、名称、负责人号、电话。其中部门号唯一标识部门关系中的每一个元组：一个部门有多名员工，但一名员工只对应一个部门。 2．员工信息包括：员工号、姓名、岗位、部门号、电话、联系方式。其中员工号唯一标识员工关系中的每一个元组；属性岗位有新入职员工、培训师、其他等。新入职员工至少要选择三门以上的课程进行培训，并取得课程成绩；一名培训师可以讲授多门课程，一门课程可以由多个培训师讲授。 3．课程信息包括：课程号、课程名称、学时。课程号唯一确定课程关系的每一个元组。 【概念模型设计】 根据需求阶段收集的信息，设计的实体联系图如图1.1所示。图1.1 实体联系图 【关系模式设计】 部门（部门号，名称， （） ，电话） 员工(员工号，姓名，()，部门号，电话，（） 课程（） 课程名称，学时） 讲课（课程号，培训师号，培训地点） 培训（课程号，新入职员工号，成绩）

【问题1】（4分） 根据题意，将关系模式中的空(1)～(4)的属性补充完整，并填入答题纸对应的位置上。 【问题2】（3分） 在关系数据库中，两个实体集之间的联系类型分为三类：一对一(1：1)、一对多(1：n)和多对多(n:m)。根据题意，可以得出图I-I所示的实体联系图中三个联系的类型。 请按以下描述确定联系类型并填入答题纸对应的位置上。 培训师与课程之间的“讲课”联系类型为（）。 新入职员工与课程之间的“培训”联系类型为（）。 部门与员工之间的“所属”联系类型为() 。 【问题3】（6分） 若关系R中的某一属性或属性组的值能唯一标识一个元组，则称该属性或属性组为主键；若关系R中的属性或属性组非该关系的主键，但它是其它关系的主键，那么该属性组对关系R而言称为外键。 部门关系的主键为（） ，部门关系的外键为 （）。 员王关系的主键为二（）， 员工关系的外键为（） 。 讲课关系的主键为 （）、 （） 。 【问题4】 请问“培训关系的主键为（课程号，新入职员工号）”的说法正确吗？为什么？