认知发展、人格逐渐独立、两性关系建立是在人的生命周期的（)。A．前儿童期B．后儿童期C．青年期D．少年

A.这一时期儿童对环境进行适应和探索，从随机动作向目的性动作转变，逐渐在动作控制和结果之间建立联系。

B.儿童逐渐形成对客体独立存在的理解。

C.这一时期儿童学会说话，跟人交流互动。

D.这一时期儿童学习使用符号，通过语词、手势来代表其他东西。

A、社会性发展

B、认知发展

C、情商发展

D、人格发展

A.认知发展

B.智力发展

C.人格发展

D.道德发展

A.A. 独立人格

B.B. 精神世界

C.C. 身心发展

D.D. 已有认知

A.情绪共情的发展晚于认知共情

B.认知共情和情感共情既相互依赖又相互独立

C.认知共情在儿童3/4岁时逐渐发展起来

D.情绪共情的发展早于认知共情

A.心理健康的人认知功能良好;情感反应适度;意志品质健全;自我意识完整;个性结构完整;人际关系协调;社会适应良好;人生态度积极;行为规划合理;活动与年龄相符

B.心理健康的人了解自己并肯定自己;掌握自己的思想行动;能与人建立亲密关系;有独立谋生的意愿和能力;理想追求不超脱现实

C.心理健康的人的各种心理状态(如一般适应能力、人格的健全状态等)保持正常或良好水平，且自我内部(如向我意识、自我控制、向我体验等)以及自我与环境之间保持和谐一致的良好状态

D.心理健康是指个体在各种环境中能保持一种良好的心理效能状态，并在与不断变化的外界环境的相互作用中，能不断调整自己的内部心理结构，达到与环境的平衡与协调，并在其中逐渐提高心理发展水平，完善人格特质

A.呈现三个不同阶段的发展特点

B.自我意识形成前，无法认识到自己与外界的不同

C.随着对“自我”认知的发展，会逐渐表现自私和自我

D.3岁前，在成人引导和示范下，能独立解决冲突的能力

A.心理成熟

B.人格平等

C.共同爱好

D.心理成熟