疏导为主的德育方法就是对学生只能表扬，不能批评．（)

A.讲明道理，疏导思想

B.因势利导，循循善诱

C.深入了解学生的个性特点和内心世界

D.以表扬激励为主，坚持正面教育

E.把教师的主导作用与集体的教育力量结合起来

A．把德育的理想性和现实性结合起来

B．以表扬激励为主。坚持正面教育

C．爱护、尊重和信赖学生

D．根据学生的年龄特征有计划地进行教育

A.实际锻炼法

B.品德评价法

C.说理疏导法

D.情感陶冶法

A.实际锻炼法

B.品德评价法

C.说理疏导法

D.情感陶冶法

A.导向性原则

B.疏导原则

C.一致性、连贯性原则

D.因材施教原则

A.导向性原则

B.疏导原则

C.尊重学生与严格要求相结合原则

D.因材施教原则

A．该案例说明了德育工作具有长期性和反复性

B．张扬出现问题的原因之一是家庭教育的缺失

C．“我”在对张扬进行德育时使用了说服法、榜样法、实际锻炼法和品德评价法等德育方法

D．对于学习或行为不良学生的教育应该以表扬肯定为主，不能惩罚

E．在对张扬的教育中“我”做到了朋友知己的角色

A.讲明道理、疏通思想

B.注重实践，培养道德行为

C.因势利导、循循善诱

D.引导学生自觉评价自己、进行自我修养

E.以表扬、激励为主，坚持正面教育

贯彻教育的疏导原则的基本要求不包括（）。

A.讲明道理，疏导思想

B.因势利导，循循善诱

C.不能迁就学生

D.以表扬激励为主，坚持正面教育

A.教师要尊重学生，平等地对待学生，为学生提供平等的表现、创造和成功的机会，不因学生学业成绩、个性差异和家庭状况影响对学生的态度。

B.教师要正确评价学生，坚持以表扬为主，用赏识的眼光看待学生，充分挖掘每一名学生的特长和闪光点。

C.教师要理解、宽容、善待学生，对有行为偏差的学生因势利导，循循善诱，必要时可以采取适当的惩罚措施。

D.教师要关心学生心理健康，及时发现和疏导学生心理问题，培养学生健全的人格。