更多“为了克服学科课程分科过细这一缺点，采用合并相邻领域学科的办法，以减少教学科目，于是产生了（)”相关的问题
第1题
为了克服学科课程分科过细这一缺点，采用合并相邻领域学科的办法，以减少教学科目，于是产生了？ （
）
A.并列课程
B.综合课程
C.活动课程
D.核心课程
第2题
打破传统的学科课程界限，组合两门及以上学科领域而构成的课程是()。
点击查看答案
第3题
下列选项中属于学科课程的缺点的是（)。
A.分科复杂
B.不强调知识体系
C.分科过细
D.重视学科间的联系
点击查看答案
第4题
为了避免分科过细而设置的课程是（）。A.分科课程B.综合课程C.活动课程D.核心课程
为了避免分科过细而设置的课程是（）。
A.分科课程
B.综合课程
C.活动课程
D.核心课程
点击查看答案
第5题
强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合，以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是（）。
A.潜在课程
B.分科课程
C.活动课程
D.综合课程
点击查看答案
第6题
我国《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，小学阶段以____为主，初中阶段设置____相结合的课程，高中以____为主（）
A.必修课程必修与选修选修课程
B.活动课程活动与学科学科课程
C.国家课程国家与校本校本课程
D.综合课程分科与综合分科课程
点击查看答案
第7题
校本课程可以是（)，也可以是综合课程;可以是（)，也可以是活动课程。
A、分科课程，学科课程
B、学科课程，国家课程
C、学科课程，分科课程
点击查看答案
第8题
以课程内容设计方式为标准，可以将课程分为（)。
点击查看答案
第9题
综合课程是指打破传统的分科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科。其主导价值在于通过相关学科的集合，促使学生认识的整体发展并形成把握和解决问题的全面视野与方法。下列属于综合课程的是（）
点击查看答案
第11题
（)是指把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合而为一的课程形态。
点击查看答案
重要提示：
请勿将账号共享给其他人使用，违者账号将被封禁！
警告：系统检测到您的账号存在安全风险
