教师在区角中投放了多种发声玩具，小班幼儿在摆弄这些玩具时能概括不同声音产生的条件。（）

A.能概括不同声音产生的条件

B.对声音产生兴趣，感受不同的声音

C.能描述出玩具是怎么发声的

D.能描述不同玩具发声特点

A.小班幼儿人数较多

B.小班幼儿喜欢模仿，当看到同伴玩一个玩具时，自己也想玩

C.小班幼儿集体活动多，需要使用相同玩具

D.小班幼儿不需要种类丰富的玩具

A.大班

B.中班

C.托班

D.小班

题为“玩具总动员”,为了实施主题教学,教师开展了“我喜欢的玩具”的集体教学活动,让幼儿描述自己喜欢的玩具和玩具的不同玩法。同时,教师在教室中创设了相关的区角:在美工区创设了“画出喜欢的玩具”、“做汽车”的活动内容,提供蜡笔、画纸、汽车折叠图示、手工纸、即时贴、双面胶、剪刀等,让幼儿画出自己喜欢的玩具,或通过图示折叠汽车;在语言区创设了“我喜爱的玩具”语言讲述内容,收集了幼儿从家中带来的玩具,让幼儿说说自己的玩具是怎么玩的,它有什么功能,它是什么类型的玩具（）

A.大班

B.中班

C.托班

D.小班

A.善于合作

B.喜欢模仿

C.角色意识弱

D.喜欢操作玩具

A.教师是活动区活动材料的提供者

B.教师是幼儿在活动区活动中的玩伴

C.教师是幼儿在活动区活动的观察者

D.教师是幼儿在活动区活动中的启发者

E.教师是幼儿活动区活动的分享者

A.激发幼儿的活动兴趣

B.支持幼儿持续探索

C.提示幼儿进行自我教育

D.记录幼儿的活动过程

在3岁前幼儿和小班的游戏中教师可以直接参加游戏，担任主要角色。()