（二)阅读《长亭送别》中的唱词，然后回答以下3小题。【端正好】碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁

阅读《长亭送别》中的一段选文，回答下列 24～26 小题。

第 24 题 选出总括本曲内容的句子。

A. 红娘

B. 老夫人

C. 张生

D. 崔莺莺

阅读《长亭送别》中两段宫调文字，回答文后问题。 [正宫][端正好]碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林来谁染霜林醉？总是离人泪。 [滚绣球]恨相见的迟，怨归去的疾。柳丝长玉骢难系，恨不得倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行，车几快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声去也，松了金钏，遥望见十里长亭，减了玉肌。此恨谁知! （）在临别嘱托一场中，崔莺莺对张生的嘱托中主要包括哪几种心境？

A.青山隔送行，疏林不作美，淡烟暮霭相遮蔽

B. 恨不得倩疏林挂住斜晖

C. 晓来谁染霜林醉，总是离人泪

D. 遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起

阅读《长亭送别》中三宫调文字，回答文后 48～50 问题。

[正宫][端正好]碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。[滚绣球]恨相见的迟，怨归去的疾。柳丝长玉骢难系，恨不得倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行，车几快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声去也，松了金钏，遥望见十里长亭，减了玉肌。此恨谁知！

第 48 题 莺莺是怎样看待这次送张生进京赶考的？表现了她什么样的心情？

读《长亭送别》中三宫调文字，回答文后 48～50 问题。 [正宫][端正好]碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。[滚绣球]恨相见的迟，怨归去的疾。柳丝长玉骢难系，恨不得倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行，车几快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声去也，松了金钏，遥望见十里长亭，减了玉肌。此恨谁知！ 第 48 题 莺莺是怎样看待这次送张生进京赶考的？表现了她什么样的心情？

阅读《长亭送别》中三宫调文字，回答下列各问题。 正宫端正好碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉 总是离人泪。滚绣球恨相见的迟，怨归去的疾。柳丝长玉骢难系，恨不得倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行，车几快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声去也，松了金钏，遥望见十里长亭，减了玉肌。此恨谁知! 莺莺是怎样看待这次送张生进京赶考的 表现了她什么样的心情 举例说明哪些地方是情景交融 举例说明哪些地方运用了夸张的艺术手法 请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！

A.朱丽叶“姓名本来是没有意义”的宣言与崔莺莺“但得一个并头莲，煞强如状元及第”的看法实际上殊途同归，两人都将恋人间的真心相爱看得比身份地位、富贵名利重要的多。

B.罗密欧用“朱丽叶就是太阳”这样的比喻来形容朱丽叶的美貌，真实刻画出初恋时仰慕的心理；而《长亭送别》则用“松了金钏”“减了玉肌”这样的细节来渲染分离的伤感。

C.《罗密欧与朱丽叶》中的比喻和联想大多激情磅礴，是主人公大胆直接的倾诉；《长亭送别》则善于化用前人诗词，烘托离别氛围，尤其是崔莺莺的唱词显得伤感而富于深情。

D.后人将完美的爱情称为“罗密欧与朱丽叶式”的，是因为他们抛弃门户之见，以真爱为结合的根本条件并甘愿牺牲自己，使《西厢记》这样“有情人终成眷属”的世俗爱情为之失色。

简述《西厢记·长亭送别》中崔莺莺的形象。

A.本折集中表现崔莺莺在与张生离别之际的微妙复杂心理，同时也塑造了丰厚感人的人物形象。崔莺莺是一个集美貌与智慧于一身，勇于反抗封建婚姻制度，追求爱情自由与婚姻幸福的女子。本折通过大段的唱词，正面塑造了崔莺莺的形象。她敢于反抗封建礼教，大胆追求爱情自由，对爱情真挚专一，把功名利禄视为“蜗角虚名，蝇头微利”。这是一个闪耀着叛逆性格光辉的人物。

B.本折集中表现崔莺莺在与张生离别之际的微妙复杂心理，同时也塑造了丰厚感人的人物形象。崔莺莺是一个集美貌与智慧于一身，勇于反抗封建婚姻制度，追求爱情自由与婚姻幸福的女子。本折通过大段的唱词，正面塑造了崔莺莺的形象。她敢于反抗封建礼教，大胆追求爱情自由，对爱情真挚专一，但把功名利禄视为"黄金屋、无本利"。这是一个性格叛逆和功名利禄思想并重的人物。

C.本折集中表现崔莺莺在与张生离别之际一览无余的情感，同时也塑造了简明真实的人物形象。崔莺莺是一个集美貌与智慧于一身，勇于反抗封建婚姻制度，追求爱情自由与婚姻幸福的女子。本折通过大段的唱词，正面塑造了崔莺莺的形象。她敢于反抗封建礼教，大胆追求爱情自由，对爱情真挚专一，把功名利禄视为"蜗角虚名，蝇头微利"。这是一个闪耀着叛逆性格光辉的人物。

A.点面结合，先整体感知，再突出重点，符合认知规律。

B.把学习的主动权和选择权交给学生，调动了学生学习的积极性。

C.课外知识的引入会分散学生的课堂注意力，不利于学生集中思考。

D.幻灯片的使用很好地起到了串联课文的作用，使课堂教学更加多姿多彩。