教师在幼儿书写准备的指导中，不恰当的做法有（）

A.用图画和符号表达自己的愿望和想法

B.书写自己的名字

C.养成正确的写画姿势

D.学习书写常见汉字

A．在集体情境中能认真听并能听懂他人说话，有疑问时能主动提问

B．能较清楚地讲述一件事情

C．能说出图画书的主要情节，并有自己的理解和想法

D．在绘画、拼图等活动中，能识别上下、左右等方位

E．能认识并书写自己的名字

F．能在教师指导下，尝试运用数数、排序、简单的统计和测量等数学方法解决日常生活中的问题

A.恰当，教师应该尊重幼儿的选择

B.恰当，教师应该维护班级荣誉

C.不恰当，教师应引导全体幼儿参与集体活动

D.不恰当，教师应要求幼儿必须参加集体活动

A.置之不理

B.辱骂

C.让幼儿“失望”

D.恐吓

E.威胁

A.恰当，教师应尊重幼儿的选择

B.恰当，教师应维护班级荣誉

C.不恰当，教师应引导全体幼儿参与集体活动

D.不恰当，教师应要求幼儿必须参与集体活动

A.当幼儿需要涂画时才为幼儿提供纸、笔的材料，满足幼儿的需要

B.不鼓励幼儿随意涂画，使幼儿能够养成保持整洁的习惯

C.提醒幼儿写画时保持正确姿势

D.把幼儿讲过的事情用文字记录下来，并念给他听，使幼儿知道说的话可以用文字记录下来，从中体会文字的用途

A．定位=教师：做好观察、配合、指导，尤其是对个别幼儿的关注和指导

B．活动前准备：指导中大班幼儿进行力所能及的事情，为教育活动做好准备，配合教师活动摆放桌椅

C．活动中配合：及时周到的关注个体幼儿，保证教学活动的顺利进行

D．以上都是

A．准备环境

B．控制环境

C．调整环境

D．变换环境

A．恰当，老师打扫后再去是跟老师作对

B．恰当，减少教师、保育员的工作量

C．不恰当，应该培养幼儿自主如厕的习惯

D．不恰当，要尊重幼儿的意愿

A.正确，能够激励幼儿树立正确的人生理想

B.错误，教师不应该要求幼儿努力学习

C.正确，能够增强幼儿的自信心

D.错误，教师灌输不恰当的人生观、价值观，违背了教书育人的职业道德